Слайд 1
Сын тұрғысынан ойлау технологиясы – заман талабы
Сын тұрғысынан ойлау технологиясы
– заман талабы
Теміржанова Майдаш
Қайыржанқызы
Ақсу қаласының № 4 ОМ
қазақ тілі пәнінің мұғалімі
Слайд 2Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз-сабақта оқушылардың қызығушылығын арттыра отырып, өз ойыңды
еркін және зерттей талпындырып, тұжырым жасау.
Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз -
ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау.
Слайд 3Сын тұрғысынан ойлау – оқу мен жазуды дамыту бағдарламасы. Оқушыны
мұғаліммен, сыныптастарымен еркін сөйлесуге, пікір таластыруға, бір-бірінің ойын тыңдауға, құрметтеуге,
өзекті мәселені шешу жолдарын іздей отырып, қиындықты жеңуге баулитын бағдарлама.
Оқушы - ізденуші, ойланушы, өз ойын дәлелдеуші.
Мұғалім - әрекетке бағыттаушы, ұйымдастырушы.
Слайд 4Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы
Тәжірибені жүйеге келтірген Джинни Стил,
С.Мередит, Чарльз Тэмпл.
Жобаның негізіне Ж.Пиаже, Л.С.Выготский теорияларын басшылыққа алады.
Сыни ойлауды дамыту технологиясының дәстүрлі оқытудан басты айырмашылығы – білімнің дайын күйінде берілмеуі.
Слайд 5Сын тұрғысынан ойлауды үйрету үшін мына төменгі шаралар орындалуы шарт:
1)
сын тұрғысынан ойлауды тудыру үшін уақыт керек;
2) оқушыларға ойланып-толғануға, ойын
ашық айтуға рұқсат беру;
3) әртүрлі идеялар мен пікірлерді қабылдау;
4) үйрену барысындағы оқушылардың белсенді іс-әрекетін қолдау;
5) кейбір оқушылар түсіп қалған қолайсыз жағдайларды әжуаға айналдырмау;
6) оқушылардың бір-бірінің жауабына жасаған сынының дәлелді, дәйекті болуын талап ету;
7) сын тұрғысынан ойлауды бағалау.
Слайд 6Бағдарламаның ішкі құрылымы үш деңгейден құралып, оқыту мен үйрету моделінен
тұрады:
І.Қызығушылықты ояту
ІІ. Мағынаны тану
ІІІ. Ой-толғаныс.
Слайд 8«Бірлесіп сурет салу» стратегиясы
Слайд 9Көрнекілік немесе тірек – символ
«Көрнекілік» стратегиясы
Сабақтың мазмұнына байланысты,
жаңа тақырыпқа ену мақсатында көрнекіліктерді
І. Қызығушылықты ояту
ІІІ. Ой толғаныс сатысында
көбірек қолданылады.
Слайд 11 «Эссе жазу» стратегиясының қадамдары:
1. Топқа бөлу
2. Тақырыпты айту (ой
салу, түрткі ету, деректі фильмнен үзінді, сурет, шығармадан үзінді)
3. Тақырып
бойынша эссе жазуды ұсыну:
а) уақыт белгілеу (3-10 минут аралығында тақырыптың ауыр, күрделілігіне байланысты)
ә) қаламды дәптерден алмай тоқтамай жазу
б) барлық ой-пікірді қамтып жазу.
4. Жұппен оқу.
5. Шағын топтан біреуді шығару.
6. Топтың алдында «Автор орындығына» отыру, оқу.
(жұмысты аяқтағанда және берілген уақытта ой аяқталмаса да қаламын көтеріп отыру)
Слайд 12«Кубизм» стратегиясының қадамдары
1. Топқа бөліну
2. Тақырыпты айту
3. Кубиктің 6 жағына
тапсырма белгіленеді
4. Шағын топ мүшелері алынған тапсырма бойынша дайындалады (1-3
мин.).
5. Спикер қорғайды.
(І, ІІІ сатыда қолдануға ыңғайлы).
Слайд 13“Автор орындығы” стратегиясы
1) тапсырма беріледі: «Ой жалғастыру» стратегиясы
арқылы шығармашылық жұмыс;
2) топтағы әрбір оқушы өз нұсқасын оқиды;
3) топтағы
ең үздік жұмыс анықталады;
4) ортада тұрған орындықта отырып, өзін автор ретінде сезінеді, жұмысын оқиды;
5) авторға сұрақ қойылады, қолдау көрсетіледі.
Слайд 14«Бес жолдық өлең»:
Өлең құру тәртібі:
1 зат есім
2 сын есім
3 Етістік
4 сөз тіркесі
5-ші сөзге синоним.
жазған өлеңдерін оқу, қолдау көрсету.