Проектная деятельность дошкольников в условиях реализации ФГОС

Есина Е.Е.

работе метод проектов. Что же это такое?
Слово «проект» (в

буквальном переводе с латинского — «брошенный вперед») толкуется в словарях как «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание».

провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов осваивают новые понятия и

представления о различных сферах жизни.
Целью проектной деятельности является понимание и применение детьми знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).

практического действия, открывает возможность формирования собственного, жизненного опыта ребенка;
2. Проектный

метод исходит из детских потребностей и интересов, а также познавательных возможностей каждого ребенка;
3. Проектный метод хорошо сочетается с принципом событийности, который предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему;
4. Проектный метод отражает деятельный подход в воспитании и отражает субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе.

цели проекта, определение задач, подготовка к реализации
• Практический: основной этап

реализации проекта (работа с дошкольниками, работа с родителями, оснащение предметно-развивающей среды)
• Контрольный: завершающий этап (результат, продукт деятельности)

по содержанию, по продолжительности, по доминирующему виду.
По

количеству участников – индивидуальные, групповые, фронтальные, парные.
По продолжительности – краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные.
По доминирующему виду – творческие, исследовательско-познавательные, игровые, информационно-практико-ориентированные комплексные.

интересов каждого ребенка;
- деятельность детей без принуждения;
- предоставление детям самостоятельности

и поддержка их инициативы;
- совместное со взрослым поэтапное достижение цели;
- тематика (проблема) из ближайшего окружения дошкольника, адекватная его возрасту.

информации о каком-либо объекте, явлении, ознакомление с ней участников, а

затем анализ и обобщение наблюдаемых фактов.
Структура информационного проекта: получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация.

Она только намечается и далее развивается, подчиняясь конечному результату, интересам

участникам проекта. Воспитатели и дети договариваются о форме представления результатов (сказка, фильм, драматизация, праздник, оформление интерьера). Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария фильма, программы концерта.

определенные роли, обусловленные характером и содержанием. Это могут быть литературные

персонажи или выдуманные герои имитирующие социальные или деловые отношения в придуманных ситуациях.

дети не испытывают трудностей, поскольку хорошо знают творческие возможности и

социальные качества друг друга. Однако замыкаться в своем коллективе не следует. Контакты с другой возрастной группой необходимы ребенку для его социального развития, расширения сферы общения. Участие в совместном проекте с другой группой обогащает детей новыми впечатлениями.

результат деятельности участников. Практико-ориентированный проект требует хорошо продуманной структуры и

организации работы на отдельных этапах( корректировка усилий, обсуждение результатов и способов их внедрения в практику, оценка проекта).

культурного опыта ребенка; с его помощью отслеживаются способности преодолевать препятствия

в решении проблемы. Ценность индивидуального проектирования неоспорима, поскольку ребенок учится проявлять инициативу, переживать ошибки и достижения, демонстрирует способности.

в методе проектов — это направленность познавательной деятельности дошкольников на

РЕЗУЛЬТАТ, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определенной практической проблемой. Продукт проектной деятельности должен быть культурно значимым, а для ребенка дошкольника видимым, ощутимым, доступным и актуальным.

макеты, выставки, альбомы, праздники, игры, книга, сделанная в совместной деятельности

со взрослым, проектная папка и другое. Ребенок непременно должен увидеть и ощутить плоды своего труда. Для проектной деятельности важным является правило: Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат.

и развивающий подходы к обучению. Основной целью этой многоплановой, педагогической

работы является переход к внедрению новых ФГОС, а с ними и новых компетенций, технологий. Проектная деятельность – это тот вид педагогической работы, который и будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов в практику работы дошкольных образовательных учреждений.

реализации ФГОС Выполнила: Воспитатель Чугунова Ф.Г. «Детский сад №27» Г.

Чебоксары
2 слайд
Описание слайда:
В настоящее время во многих ДОУ педагоги используют в своей работе метод проектов. Что же это такое? Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского — «брошенный вперед») толкуется в словарях как «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание».
3 слайд
Описание слайда:
Проектирование – это комплексная деятельность, участники которой автоматически, без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни. Целью проектной деятельности является понимание и применение детьми знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов (на интеграционной основе).
4 слайд
Описание слайда:
Педагогическая значимость проектного метода: 1. Проектный метод является методом целенаправленного, практического действия, открывает возможность формирования собственного, жизненного опыта ребенка; 2. Проектный метод исходит из детских потребностей и интересов, а также познавательных возможностей каждого ребенка; 3. Проектный метод хорошо сочетается с принципом событийности, который предполагает погружение ребенка в определенную тему или проблему; 4. Проектный метод отражает деятельный подход в воспитании и отражает субъективную позицию ребенка в педагогическом процессе.
5 слайд
Описание слайда:
Этапы работы над проектом: • Поисковый: определение темы проекта • Аналитический: постановка цели проекта, определение задач, подготовка к реализации • Практический: основной этап реализации проекта (работа с дошкольниками, работа с родителями, оснащение предметно-развивающей среды) • Контрольный: завершающий этап (результат, продукт деятельности)
6 слайд
Описание слайда:
Проекты различны по типологии, они отличаются по количеству участников, по содержанию, по продолжительности, по доминирующему виду. По количеству участников – индивидуальные, групповые, фронтальные, парные. По продолжительности – краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные. По доминирующему виду – творческие, исследовательско-познавательные, игровые, информационно-практико-ориентированные комплексные.
7 слайд
Описание слайда:
Педагог может обеспечить следующие условия для успешного проектирования: - учет интересов каждого ребенка; - деятельность детей без принуждения; - предоставление детям самостоятельности и поддержка их инициативы; - совместное со взрослым поэтапное достижение цели; - тематика (проблема) из ближайшего окружения дошкольника, адекватная его возрасту.
 
8 слайд
Описание слайда:
Можно выделить следующие виды проектов: Информационные проекты Цель такого проекта- сбор информации о каком-либо объекте, явлении, ознакомление с ней участников, а затем анализ и обобщение наблюдаемых фактов. Структура информационного проекта: получение и обработка информации, результат (доклад, альбом с рисунками и фотографиями), презентация.
9 слайд
Описание слайда:
Творческие проекты Они не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Она только намечается и далее развивается, подчиняясь конечному результату, интересам участникам проекта. Воспитатели и дети договариваются о форме представления результатов (сказка, фильм, драматизация, праздник, оформление интерьера). Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария фильма, программы концерта.
10 слайд
Описание слайда:
Игровые проекты Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои имитирующие социальные или деловые отношения в придуманных ситуациях.
11 слайд
Описание слайда:
Открытые проекты Наиболее распространено проектирование внутри одной возрастной группы. Педагоги и дети не испытывают трудностей, поскольку хорошо знают творческие возможности и социальные качества друг друга. Однако замыкаться в своем коллективе не следует. Контакты с другой возрастной группой необходимы ребенку для его социального развития, расширения сферы общения. Участие в совместном проекте с другой группой обогащает детей новыми впечатлениями.
12 слайд
Описание слайда:
Практико-ориентированные проекты Их отличает четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы результат деятельности участников. Практико-ориентированный проект требует хорошо продуманной структуры и организации работы на отдельных этапах( корректировка усилий, обсуждение результатов и способов их внедрения в практику, оценка проекта).
13 слайд
Описание слайда:
Индивидуальные и коллективные проекты Индивидуальный проект выполняется автономно, предназначен для обогащения культурного опыта ребенка; с его помощью отслеживаются способности преодолевать препятствия в решении проблемы. Ценность индивидуального проектирования неоспорима, поскольку ребенок учится проявлять инициативу, переживать ошибки и достижения, демонстрирует способности.
14 слайд
Описание слайда:
Педагогам при планировании и реализации проектов следует помнить, что главное в методе проектов — это направленность познавательной деятельности дошкольников на РЕЗУЛЬТАТ, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определенной практической проблемой. Продукт проектной деятельности должен быть культурно значимым, а для ребенка дошкольника видимым, ощутимым, доступным и актуальным.
 
 
15 слайд
Описание слайда:
Продуктами проекта могут быть фото и видео материалы, описание опытов, макеты, выставки, альбомы, праздники, игры, книга, сделанная в совместной деятельности со взрослым, проектная папка и другое. Ребенок непременно должен увидеть и ощутить плоды своего труда. Для проектной деятельности важным является правило: Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за полученный результат.
16 слайд
Описание слайда:
Используя в своей работе педагогическое проектирование, педагог реализует личностно-ориентированный, компетентный и развивающий подходы к обучению. Основной целью этой многоплановой, педагогической работы является переход к внедрению новых ФГОС, а с ними и новых компетенций, технологий. Проектная деятельность – это тот вид педагогической работы, который и будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов в практику работы дошкольных образовательных учреждений.