Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектная деятельность младших школьников
Содержание
- 1. Проектная деятельность младших школьников
- 2. «Ученик -- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Б. Паскаль
- 3. ЗадачиЦель: формирование ключевых компетенций учащихсяИзучить педагогические, психологические,
- 4. Детство- неповторимая по своим возможностям пора развития.
- 5. Метод проекта – это одна из
- 6. Учебное проектирование – это процесс работы над
- 7. Актуальность:«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное
- 8. Задачи проектной деятельности - выработка у школьников
- 9. Слайд 9
- 10. Разработка проектаI этап: «Погружение» в проблему II
- 11. Условия успешной работыжелание самого ребенка;благоприятная среда;доброжелательный руководитель;заинтересованный родитель.
- 12. Участники проекта
- 13. Действия учителя:помогает ученикам определить цель деятельности;рекомендует источники
- 14. Действия ученика:определяет цель своей деятельности;открывает новые знания;экспериментирует;выбирает пути решения возникающих проблем;несет ответственность за свою деятельность.
- 15. Действия родителей:проявить заинтересованность работой ребенка;включиться в деятельность,
- 16. План ПроблемаПланирование Информация Продукт Презентация Портфолио
- 17. В чем заключается педагогическая значимость проектно-исследовательской деятельности?Формирует
- 18. Скачать презентанцию
«Ученик -- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Б. Паскаль
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Задачи
Цель: формирование ключевых компетенций учащихся
Изучить педагогические, психологические, методические литературные источники
по проблеме
Изучить теоретические основы новой технологии
Ознакомить учащихся с
проектной деятельностью, через разработку коллективных учебных проектов во внеклассной работеВыявить наиболее продуктивную технологию для достижения поставленной цели
Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов
Использовать метод проектов в классно-урочной деятельности
Слайд 4Детство- неповторимая по своим возможностям пора развития. Дети младшего школьного
возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, и чтобы учеба
была им в радость, нужно, чтобы они все время, каждый день получали и создавали что-то новое.
Слайд 5
Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в
основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать
свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Слайд 6
Учебное проектирование – это процесс работы над учебным проектом, процесс
достижения намеченного результата в виде конкретного «продукта».
Слайд 7Актуальность:
«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны
учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного
участия …» В. Гузеев
Слайд 8Задачи проектной деятельности
- выработка у школьников самостоятельного, критического мышления,
умения работать с информацией;
- научить учащихся размышлять, опираясь на знание
фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;- принимать самостоятельные аргументированные решения;
- научить работать в команде.
Слайд 10Разработка проекта
I этап: «Погружение» в проблему
II этап: Сбор и
обработка информации
III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы.
IV этап: Реализация плана действий (проекта) V этап: Подготовка к защите проекта
VI этап: Презентация проекта
VII этап: Рефлексия
Слайд 11Условия успешной работы
желание самого ребенка;
благоприятная среда;
доброжелательный руководитель;
заинтересованный родитель.
Слайд 13Действия учителя:
помогает ученикам определить цель деятельности;
рекомендует источники получения информации;
раскрывает возможные
формы деятельности;
содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта;
создает условия для активности школьника;
является
партнером;помогает в выборе формы защиты проекта и т. д.
Слайд 14Действия ученика:
определяет цель своей деятельности;
открывает новые знания;
экспериментирует;
выбирает пути решения возникающих
проблем;
несет ответственность за свою деятельность.
Слайд 15Действия родителей:
проявить заинтересованность работой ребенка;
включиться в деятельность, но не брать
на себя выполнения проекта;
быть консультантом;
служить источником информации.
Слайд 17В чем заключается педагогическая значимость проектно-исследовательской деятельности?
Формирует и активизирует познавательную
деятельность учащихся.
Развивает творческие способности.
Способствует выработке самостоятельности и потребности в самореализации.
Выводит
учебный процесс из стен школы в окружающий мир.Обогащает жизненный опыт.
Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
И, наконец, ведет к личностному росту ребенка, что, на мой взгляд, главное в работе каждого учителя.
