Психолого-педагогические причины дискомфортного состояния учащихся на уроках.

Здоровьесберегающая технология в начальной школе.

Тема: Психолого-педагогические причины дискомфортного состояния учащихся

на уроках. Здоровьесберегающая направленность педагогических приёмов и методов, используемых учителем в учебно-воспитательном процессе.


Выполнила:
Студентка гр. ППОбз-0932
Леунова Наталья Владимировна

Научный руководитель: Инна Викторовна Груздова

Тольятти, 2013

на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся.

Н.К.Смирнов

выделять главное;
долго переживает неудачи в течение урока;
с трудом настраивается на

занятия после физкультуры, перемены, подвижной игры;
при неожиданном вопросе учителя часто теряется, но, если дать время на обдумывание, может ответить хорошо;
долго выполняет любое задание, часто отвлекаясь;
требует к себе постоянного внимания со стороны учителя;
по малейшему поводу отвлекается от выполнения задания;
с трудом усаживается для выполнения домашнего задания;
заметно не любит урок, томится, оживает только на переменах;
не умеет прилагать усилия, если что-то не получается, прекращает работу, ищет какие-то оправдания;
почти никогда не отвечает правильно, если вопрос поставлен нестандартно, если требуется проявить сообразительность;
после объяснения учителя с трудом выполняет аналогичные задания; затрудняется применять ранее усвоенные понятия, не имеет навыков.
Известно пять характерных состояний школьников на уроках.

авторитарной педагогики; интенсификация учебного процесса, т.е. увеличение темпа и объема

учебной нагрузки;
2. Несоответствие технологий обучения возрастным особенностям учащихся;
3. Несоблюдение элементарных физико-гигиенических требований к организации учебного процесса;
4. Отсутствие у учащихся элементарных знаний о том, как стать здоровым.

возможностями выразить себя, чувство одиночества, недостаток активности, энергии; 3) причины

перегруженности делами;

средств:
1. Средства двигательной направленности .
3 Гигиенические факторы..
2. Оздоровительные силы

природы

случаях обучения и воспитания

и психического здоровья учащихся.
Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов

напряженной активной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации необходимы во избежание переутомления детей.
Для того чтобы добиться наибольшей эффективности урока следует использовать такие технологии обучения, которые позволят сохранить и укрепить здоровье учащихся. Успеваемость детей напрямую зависит от их физического и психического здоровья. Чем лучше ребенок чувствует себя в процессе обучения, тем выше будет уровень его успеваемости.