Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление (РИТМ)

(РИТМ)»:
является целостной системой,
реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

обеспечивает устойчивую мотивацию младших школьников к обучению,
охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), в том числе основы духовно-нравственной культуры народов России и иностранные языки.

образования
Обеспечение информационно-образовательной среды
Комплекс курсов
повышения
квалификации
Электронные
приложения


Примерные основные образовательные

программы для систем
учебников

основах;
основана на концепции системно-деятельностного подхода в обучении;
создана с учетом положительного

опыта УМК «Классическая начальная школа»;
позволяет реализовать требования ФГОС на базе имеющейся у учителей начальной школы методической подготовки;
отличается сочетанием современных подходов к решению методических проблем;
обеспечивает достижение неизменно высоких результатов, подтвержденных практикой.

УМК по русскому языку и литературному чтению для детей-билингвов российских

регионов),
системно-деятельностный подход и развивающее обучение,
реализация дифференциации и индивидуализации в содержании основных учебных линий.

– содержание образования;
Универсальные учебные действия (УУД);
Универсальные учебные умения (УУУ).

.

культуры;
личностноцентрическая парадигма образования;
введение ФГОС нового поколения и необходимость

«горизонтальной» связи курсов («Образовательные системы);
итоговое овладение универсальными учебными действиями: предметные, метапредметные и личностные результаты в содержании каждого учебного курса.

прирост умений в одном предмете обеспечивает их перенос в другой

предмет);
личностные (достижения как результат аксиологического и антропоцентрического подходов).

сферы личности ребёнка.

знаний, умений и навыков внутри одного предмета, а универсальных компетентностей,

которые должны дать возможность быть успешными в любом проявлении учебной деятельности.

начального общего образования.

Достижение достоверных метапредметных результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования.

Достижение проверенных в течение нескольких лет предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

УМК «Классическая начальная школа», главной особенностью которого является сочетание современных

подходов для решения методических проблем и проверенных практикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать неизменно высоких результатов образования.

Учебники известных авторов Т.Г.Рамзаевой, Э.И.Александровой, В.В.Алеева, В.С.Кузина, О.В.Джежелей и других хорошо зарекомендовали себя не только в нашей стране, но и за рубежом.

Система учебников «РИТМ» переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир и физкультура)

языка, скорее он – уникальная и специфическая лингвистическая система»

(Ф. Гросжан)

Система «РИТМ» - единственная В России, включающая учебники русского языка для детей-билингвов.

билингва воспринимается в русле психолого-дидактической концепции развития личности.

урока;
обязательное включение всех 4 видов речевой деятельности ( чтение, говорение,

слушание, письмо);
работа над самостоятельным созданием текстов разных стилей;
пошаговая, алгоритмизированная подача лингвистического материала («принцип одной трудности»);
наглядная семантизация лексики;
специальная работа над толкованием слов, терминов и разнообразных выражений.

ФГОС:
Коммуникативная направленность,
Учет индивидуальных (личностных) качеств и интересов учащегося,
Метапредметность

и функциональность,
Системность и пошаговость,
Текстовая основа.

одной формы ее представления в другую,
Обсуждение ситуации, текста, события

в мини-группе и группе,
Направляемая дискуссия (темы заранее предложены),
Свободная дискуссия (темы ученикам неизвестны),
Ролевая игра,
Интервью,
Воображаемая ситуация (фантазийная, «придумайте!»),
Межпредметный проект,
Индивидуальные и собственные проекты.

Нарисуйте правило.
5.Письмо по кругу.

если реализовать сценарный подход деятельности учителя: увеличить инструктивный компонент, заложить

в книгу систему значков и символов, сделать методику «открытой».

работы с текстом:

«Русский язык» - уровень понимания, обработки, логического построения,

содержательной цельности.
«Литературное чтение» - уровень эмоционального осмысления, сопереживания, оценки.

аналогии,
обработать информацию,
выстроить понятийный аппарат.

др.), реализуются в содержании разных предметных курсов, но именно умение

«читать и анализировать текст», формируемое в школьных курсах русского языка и литературного чтения, и позволяет осуществить метапредметный перенос и обеспечивает прирост когнитивной сферы, а значит - успешность в других учебных курсах ( и не только гуманитарного цикла).