Результаты, проблемы, эффекты первого этапа введения ФГОС

№20. Полисмакова Р.Т., зам. директора по УВР

с нормами и регламентами законодательной базы всех уровней управления образованием

1

сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

участник эксперимента по введению ФГОС
2011-2012 учебный год - реализация ФГОС

НОО в 1-2-ых классах
2012-2013 учебный год
реализация ФГОС НОО в 1-3-ых классах на основе УМК «Перспектива»;
- Реализация ФГОС ООО в параллели 5-ых классов

и задачи образовательного процесса – от ЗУНов к УУД; изменены

требования к результатам освоения ООП и зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты;
меняется содержание образовательного процесса на основе интегрированного подхода (УМК «Перспектива», «Школа 2100» и др. );
зафиксирован системно-деятельностный подход, который расширил арсенал учителя в работе, обогатил его деятельность современными технологиями, методами и формами работы: проектный метод, коммуникативные технологии, работа в парах, в группах, формы работы с книгой и т.д.;
разработаны модели организации внеурочной деятельности; ВД обеспечивает занятость детей во внеурочное время; разные направления предоставляют ученику возможность выбора и творческого развития.

личностные результаты, которые отражены в таблицах личностных, предметных и метапредметных

результатов, технологических картах, в ПОРТФОЛИО;
учителем на каждого ученика заполняется педагогическая карта по результатам стартовой диагностики (сентябрь), позволяющей определить начальный уровень сформированности у учащихся организационных, интеллектуальных и коммуникативных умений и навыков; промежуточной диагностики (декабрь – январь), определяющей общеучебные и организационные умения учащихся, а так же его психологический портрет; итоговой диагностики (май), выявляющей сформированность универсальных учебных действий учащихся;
 возрастает интерес ученика к оценке и привлекает принцип: не согласен с оценкой – докажи, что заслуживаешь большего

учреждений с учетом требований ФГОС НОО;
- сформирован пакет локальных

актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения по введению ФГОС НОО;
- приведены в соответствие локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих выплат в соответствии с новой системой оплаты труда;
- осуществлено повышение квалификации учителей начальных классов, реализующих ФГОС;
- все ученики начальной школы лицея №20 обеспечены бесплатными учебниками;
- кабинеты укомплектованы дидактическими и методическими материалами, интерактивными средствами обучения, ТСО: в каждом классе лицея №20 установлены компьютеры , ИД и проекторы;
- обеспечен доступ педагогов и обучающихся и их родителям к электронным образовательным ресурсам; активно используются информационные ресурсы лицея (сайт, Интернет-страничка, выставки, презентации и т.д.).

касаются места, времени, кадров, системы оценивания;
Не развивается система внешкольного образования:

в настоящее время немногие дети занимаются дополнительно по бесплатным программам;
Необходимо усовершенствование механизмов взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования;
В социальном аспекте, ФГОС является формой гражданского договора между государством, родителями (обществом) и школой (образованием). Общество (родители) не готово сформулировать свою позицию по этому вопросу, нужно время на осмысление и принятие новой школы.
 

образовательного процесса, типологии уроков, организации проектной и исследовательской деятельности;
-владения

современными оценочными процедурами;
- повышение квалификации решает проблему частично, нужна переподготовка учителей.

психологическая проблема:
- традиционный подход к профессии;
- сложившаяся за годы устойчивая методика проведения урока;
- неприятие идеологии ФГОС;
- консервативное мышление в силу возраста или профессиональной усталости;
- отсутствие мотивации, давление стереотипов и др.

таланты и ресурсы всего общества на благо детей
сайт издательства

«Просвещение»