Современный урок как основа эффективного и качественного образования

Современный урок как основа эффективного и качественного образования

мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции».

В.А. Сухомлинский

около 10 тысяч уроков за время обучения…

Урок занимает приблизительно 98%

учебного времени…

урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании

этого слова.
Современный – это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом – актуальный.
Актуальный [от лат. actualis – деятельный] означает важный, существенный для настоящего времени. А ещё – действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого урок современный обязательно закладывает основу для будущего.

плюсы и минусы

история, на которой обучалось и воспитывалось не одно поколение.

Традиционный

урок – это известные ученые и учителя-практики.

Традиционный урок – это реалия сегодняшнего дня: более 50% учителей по-прежнему предпочитают давать уроки в традиционной форме. 

признаки;

урок - целостная система, где ни один компонент не

может меняться независимо от других.

Что меняется в современном уроке в отличие от традиционного?

в процессе обучения и воспитания.
2. Личностно ориентированный подход.
3. Компетентностный подход.
4.

Динамичная и вариативная организация урока.
5. Использование современных педагогических технологий.

и систематизации знаний
Урок контроля, оценки и коррекции знаний


ТИПЫ УРОКОВ
ПО

ОСНОВНЫМ ДИДАКТИЧЕСКИМ ЦЕЛЯМ

дисциплин): поведение , мысли, поступки исторических деятелей, литературных героев, биографии

поэтов, писателей, ученых, практическое применение научных открытий (во имя добра или зла);
Через методы и формы обучения: увлечение детей или принуждение к учебе, стимулирование познавательного интереса или унижающая ирония;
Через использование случайно возникших и специальное создание воспитывающих ситуаций;
Через личность самого учителя (в наибольшей степени).

в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.

Идея сотрудничества исходит
от древних мудрецов;
проходит через философию многих духовных учений, классической педагогики и психологии.

Личностно ориентированный подход в образовательном процессе помогают обеспечить интерактивные методики.
В переводе с английского языка interact – «находиться во взаимодействии, общаться».

взаимодействия учащихся между собой и с учителем в форме учебных,

деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.

в процесс усвоения учебного материала;
повышение познавательной мотивации;
обучение навыкам успешного общения

(умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;
воспитание лидерских качеств: умение работать с командой и в команде, способность принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.

информации

«НЕСТАНДАРТНЫЕ» уроки
Урок- творческий отчет,
урок-аукцион,
урок-ток-шоу,
урок-капитал-шоу «Поле

чудес»,
урок-викторина,
урок-КВН,
урок-выставка,
урок-бенефис,
урок-сюрприз,
урок-экскурсия,
урок-путешествие в прошлое (или будущее),
урок-эстафета,
урок-соревнование и т.д.

и достоинства детей, вовремя поддерживать ученика.
2. Авторитет, личность учителя –

залог успеха учащихся.
3. Благоприятный психологический климат на уроке.
4. Способность учителя удивлять.
5. Любовь к детям.
6. Индивидуальный подход.
7. Умение учителя продумывать домашние задания.
8. Комментирование отметки.
9. Коллективная познавательная деятельность на уроке.