Триединая цель урока

образовательные (обучающие),
- развивающие,
- воспитательные.

воспитания учащихся.

поражающими факторами
Вспомнить все, что знаем….
Изучить новые элементы….
Знакомство с правилами поведения

и формами общения в разных ситуациях
Расширить представления детей (9 кл!) о ЗОЖ…
Закрепить повелительное наклонение…
Формировать нравственные качества…
Формировать положительное отношение к развитию ума…

документами (7 кл!)…
Формировать положительное отношение к здоровью…
Развивать логическое мышление (Уланова

В.И.)
Развивать навыки чтения числовых промежутков (Бутанаева Л.П.)
Развитие навыков групповой работы (Монгуш З.Д.)/

Родины…
Воспитание чувства ответственности за свою здоровье и ….(Хомушку М.К.)
Воспитывать любовь

и уважение к русскому языку (Куулар А.Г.)

внимание на требования к системе знаний и умений по данной

теме как основе развития познавательной самодеятельности школьников;
определяет приемы учебной работы, которыми важно овладеть школьнику;
выделяет ценностные ориентиры, которые могут обеспечить личностную заинтересованность школьника в результатах обучения.

общего образования, для изучения других дисциплин и для практической деятельности

в повседневной жизни;
выработка у учащихся на материале учебного предмета способов учебно-познавательной деятельности (технологии обучения) и т.д.;
проверка знаний по теме;
обобщение изученного материала;
проверка усвоения материала на основе творческих заданий;
формирование умений применять полученные знания на практике;
развитие познавательной активности, творческих способностей.

цель: основное время урока будет отведено изучению нового материала);
закреплению нового

материала и ранее пройденного (одна дидактическая цель - закрепление);
контрольный урок (одна дидактическая цель - контроль за полученными знаниями);
две дидактические цели - повторение и обобщение: на повторительно-обобщающем уроке именно этому будет посвящено основное время урока;
три дидактические цели - повторение, закрепление, сообщение нового материала - комбинированный урок.

человеку для полноценного функционирования в современном обществе;
развитие элементов творческой деятельности

как качеств мышления - интуиции, пространственного воображения, смекалки и т.д.;
развитие мировоззрения;
развитие навыков устной и письменной речи;
развитие "умений учиться": использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности;
развитие памяти;
развитие критического мышления, навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог;
развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся;
развитие логического мышления (на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей, сравнительного анализа), способности четко формулировать свои мысли.

жизненную позицию, честность, человеческую порядочность;
воспитывать в учениках средствами урока уверенность

в своих силах;
воспитание гуманизма и любви к прекрасному;
подвести учащихся к выводу о самоценности человеческих качеств.

- развивающие мышление, в личностно-ориентированном - развивающие ценностно- смысловую сферу

сознания личности.

что он хотел бы сделать на уроке. Но ведь он

приходит на урок для того, чтобы научить чему-нибудь учеников, поэтому цель урока должна определять, чему ученики должны научиться на уроке.

для чего они изучают материал, и начинают спрашивать: "А по

этой теме будет контрольная?"

уровень достижения целей учениками. Четко сформулировать цель - значит, облегчить

подготовку к контрольной работе, быть готовым к составлению текста, ориентированного на комплекс учебных целей.

и ясное описание учебных целей учеников.
Учебная цель тесно связана с

оцениванием.

цель урока в систему знаний и умений, которыми должен овладеть

ученик на уроке;
проводить опрос с позиций достижения целей учителем и учеником;
объяснять, почему новый материал - часть целостной "картины мира".