Трудные дети - каксоциально-педагогическая проблема

относят к категории «трудновоспитуемых» со всеми вытекающими отсюда последствиями
«ТРУДНЫЕ» ДЕТИ

педагогическая и психологическая некомпетентность родителей, алкоголизм и пр.;
акцентуации характера;
формирование устойчивых

негативных качеств личности ребенка ;
ухудшение его положения в группе сверстников.

из дома

строения и функционирование головного мозга
Родовые травмы
Инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в

первые месяцы жизни

роль – воспитание в семье

Это свойство личности. Агрессивные люди характеризуются

напористостью, склонностью к соперничеству, желанием превзойти других, нетерпением, высоким уровнем враждебности.

Агрессивный ребенок.

учебной деятельности
Не сформированы психические процессы, в первую очередь-мышление
Авторитарный стиль родительского

воспитания или обучения в школе (панически боятся сделать ошибку)

нравственных представлений и воли
Пример друзей – так называемая кража
«за

компанию»
Из ревности
Из чувства мести

за себя
С внешними недостатками
Слишком агрессивные
Слишком неопрятные или наоборот
Те, кто слишком

плохо учится, часто пропускает занятия, или любимчики учителей
Болтуны, или те, кто не умеет общаться
Ябеды

должного почтения относятся к закону.
2. Из-за отсутствия контроля со стороны

родителей, подросток часто совершает противоправные поступки: употребляет алкоголь, участвует в драках, оскорбляет окружающих.
3. Зачастую, из-за отсутствия занятости молодых людей, противоправные действия совершаются от скуки и безделья.
Сами подростки так объясняют причины, подтолкнувшие их к противоправным действиям:
- демонстративный протест против старших;
- желание показать свою незаурядность;
- любопытство, желание испытать неизведанное;
- стремление забыться, отключиться от неприятностей;
- поиск новых развлечений;
- не отстать от компании.

(зачем?)
Ценностно-смысловая ( ради чего?)

он есть.
2. Наличие коммуникативной толерантности
(терпимости, переносимости).
3. Оптимистический взгляд

на подростка .
4. Стремление проявлять подчеркнутое внимание к личности, нуждающейся в психолого-педагогической помощи.
5. Готовность педагога относиться к подростку не менее уважительно, чем к себе.
6. Доброжелательность и чистосердечность.

Работая с ребенком мы устраняем чаще всего следствие, а не

саму причину.

лежит его заниженная самооценка.
Положительное отношение к себе является основой его

психологического выживания, и поэтому ребенок постоянно ищет и даже борется за него.

он должен расти в атмосфере любви и уважения. Именно в

такой атмосфере вырастают уверенные в себе и способные на многое в жизни люди.

и главное условие успеха, должен лежать сердечный , любовный подход

к ребенку.