Влияние позиции воспитателя в формировании активной познавательной деятельности дошкольника

6
Педагог-психолог
Земскова Н.В.
Психологическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС
Влияние позиции

воспитателя в
формировании активной познавательной деятельности
дошкольника

2016 год

детей

Познавательное развитие предполагает познавательную активность дошкольника

Познавательный интерес — избирательная

направленность на познание предметов, явлений, событий окружающего мира, активизирующая психические процессы и деятельность человека, его познавательные возможности

Главными
критериями будут являться новизна, необычность, неожиданность, несоответствие прежним представлениям

чистом виде, но могут быть и комбинации из разных позиций

близка Вам или составьте личную комбинацию:
Карабас–Барабас;
Мальвина;
Красная Шапочка;
Спящая Красавица;
Наседка;
Снежная королева;
Мери

Поппинс.

страха, наказания;
Агрессивная натура;
Держит всех в страхе;
Подавляет инициативу ребенка;

Минусы:

У детей блокируется развитие способностей. Вместо этого дети овладевают набором задаваемых воспитателем знаний, умений, навыков;
У детей возникает двойственность (это я сделаю, скажу Марии Ивановне, а на самом деле я поступлю, подумаю иначе), которая в конечном итоге приводит к двойной морали;

подчиняться»
Считает себя умнее всех;
Любит учить, требует, чтобы все

ее слушали;
Не любит возражений, раздражается, когда ее не понимают;
Никого близко к себе не подпускает;
Делает много замечаний;
Речь назидательная;

Минус: никого близко к себе не подпускает (если она даже любит какого – то ребенка, то ближе, чем на расстояние вытянутой руки она его не подпускает). Назидательная речь «Мальвины» не дает возможность передать знания детям. Нарушается взаимопонимание между воспитателем и ребенком.

улыбка;
Везде видит один позитив (дома все хорошо, на работе

одна только помощь: всеобщая внешняя и внутренняя радость);
Речь эмоциональна, на повышенном тоне;
Если ребенок обращается к «Красной шапочке» с просьбой о помощи в решении какой – либо проблемы, она всем своим видом показывает, что не стоит обращать на это внимание, ведь жизнь прекрасна;

Девиз «Все будет хорошо!»

и получать удовольствие;
Минус: В состоянии радости человек громко и эмоционально

говорит, не замечая состояние других людей;
Если ребенок находится в страхе или переизбытке от такой эмоциональной речи он отстраняется от воспитателя;
Такая позиция приводит детей к трудностям планирования и прогнозирования собственных действий;

равно.
День заканчивается и я пойду домой»
Пессимистический настрой;
Фактически находится вне

ситуации взаимодействия с детьми;
Безразличное отношение к образовательному процессу;
Речь не эмоциональна и мало выразительна;
Производит впечатление усталого человека;

собственное;
С безразличным воспитателем, дети становятся неорганизованными, разболтанными: занялся одним, не

закончил, начал делать другое, схватился за третье;

Старается всем помочь, суетлива;
Каждый ребенок на виду;
Дети

всегда опрятные, чистые;
В речи преобладают уменьшительно – ласкательные существительные, сюсюканье;
Не дает детям проявлять самостоятельность;

Плюс позиции для родителей. У этого воспитателя дети всегда ухоженные, опрятные. «+» для здоровья детей.
Минус: не формируется самостоятельность детей.

власть над миром»
Минусы: У детей не развивается творчество;
Дети становятся покорными

исполнителями чужой воли, у них нет стремления сделать что-либо по собственному намерению;
Самооценка детей занижена;

Безупречны внешний вид;
Речь правильная, присутствуют нотки строгости;
Достичь власти Снежная королева может только одним способом — подменить осмысленную человеческую деятельность формальной системой операций;

ситуации, в которых ребенок захочет развиваться»
Очень творческий человек;
Речь спокойная,

выразительная;
Для воспитателя важно – дети; она понимает, что они чувствуют, думают, хотят или не хотят, т.е. она знает детей как бы «изнутри»;
Детей развивает в игровой форме;
Дети её очень любят, а родители уважают;

Плюсы:
К каждому ребенку находит подход;
Преследует одну единственную цель — развитие ребенка;
Обучает по своей программе, превращая ее при этом в программу ребенка;