Слайд 1Формирование
навыка правописания
безударной гласной
в корне слова
Учитель-логопед
центра ПМСС
Каримова Е.А.
Нерехта
2012г.
Слайд 2 Проверяемая безударная гласная корня – одна из самых сложных для
учащихся орфограмм, несмотря на внешнюю легкость правила, регулирующего ее написание.
Ошибки на правописание безударных гласных в корне слова – самые распространенные в начальной школе.
В данной работе представлен комплекс игр, направленных на формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова.
Слайд 3 Успех проверки безударных гласных зависит, в первую очередь, от умения
слышать ударение и, следовательно, обнаруживать безударные гласные звуки.
1 этап. Различение
неречевых ритмов, простейших слогосочетаний.
Задача: определение более длительного звука среди прочих кратких звуков, различение на слух ритма простейших слогосочетаний и умение воспроизводить их голосом.
Слайд 4Используют следующие упражнения, которые проводятся с опорой на слуховой анализатор:
Взрослый отбивает ритм, ребенок отхлопывает его в ладоши.
2. Взрослый
отбивает ритм на барабане, ребенок воспроизводит его на других инструментах (дудки, ксилофон, бубен и т. д.)
3. Взрослый отбивает ритм на инструментах, ребенок записывает графическое обозначение ритма (ударный слог обозначается черточкой большей длины
( ______ __ __ ).
Слайд 54. Взрослый проговаривает ритм слогосочетаний (тата, татата), ребенок записывает ритм
и воспроизводит голосом.
5. Взрослый с помощью слогосочетаний воспроизводит строчку
из знакомого стихотворения, ребенок записывает ее, находит в стихотворении, читает вместе с взрослым и т.п.
Слайд 6В 1 классе предлагаются такие задания:
II. этап работы - различение
ритмической структуры слова.
Задача: выработка умения определять ударные
слоги в словах, выделять голосом ударные слоги при чтении слов и различать слова по количеству слогов, месту ударения и ударному слогу.
Слайд 9
Варианты ответов:
1.словесный;
2.словесный с отхлопыванием, отстукиванием ритма;
3.словесный с изображением ритма.
Слайд 10 - выдели в словах ударный слог – кликни по нему
мышкой
МЯ
ЧИК
РО
КО
ВА
Слайд 11 - сравни пару слов; укажи ударные слоги
ЗА
МОК
ЗА
МОК
Слайд 12 - сравни выделенные слова; поставь ударение
Какие красивые
у нас леса!
От дома до леса вела тропинка.
Слайд 13 Во 2 классе для отработки умения подбирать проверочные слова путем
изменения формы слова можно использовать следующие игры:
Слайд 141. Один-много.
(страна, волна, коса, толпа, тропа, ведро, весна и т.д.)
Слайд 15нога
война
ребро
мосты
река
звезда
листы
беглец
2. «Верно-неверно» (в форме соревнований):
3. «Три пирамидки» (в форме соревнований):
Слайд 18 После того, как будет изучена тема «Родственные слова», особое внимание
необходимо уделять различным способам проверки безударных гласных; учить подбирать не
одно проверочное слово, а 2-3.
Слайд 20 Особая трудность заключается в неумении учащихся видеть орфограмму.
Тренировка
в обнаружении орфограмм идёт по трём направлениям:
- чтение,
-
восприятие на слух,
- употребление в собственной речи.
Слайд 21 Для формирования данного умения предлагаются карточки, содержащие блоки слов на
изученные правила. Дети по порядку читают слова с комментированием. Возможно
изменить задание: например, найти слова только с безударной гласной.
«Назови орфограмму».
Слайд 22 Для развития слухового восприятия предлагается работа в парах с индивидуальными
листами, когда один ученик читает слова, а другой объясняет услышанную
орфограмму.
Эффективным видом работы на этом этапе является нестандартный диктант с постукиванием: при чтении слова с безударной гласной учитель делает один удар ручкой по столу.
Слайд 23 В 3 и 4 классах наряду с изложенными выше видами
работы предлагаются следующие:
- определение проверочных и проверяемых слов;
- выбор проверочного
слова к слову с безударной гласной, исключение лишнего
(«Выбери проверочное слово»);
Слайд 24 - определение места нахождения безударных гласных
(дидактическая игра «Найди место»
для 3 класса – безударные гласные в приставке и корне);
-
развитие привычки пользоваться орфографическим словарем для уточнения написания трудных слов.
Слайд 25 Для закрепления навыка правописания безударных гласных предлагаются тренажёры: «Бабочки»,
«Корректурная проба», «Попади в цель»;
упражнения: «Слова из рассыпанных букв»,
«Собери пословицы», «Многозначные слова».
Слайд 26Использованные ресурсы:
1. Бушуева Л.С. «Учебные задания на развитие
мыслительных операций
на уроках русского
языка».- Ж. «Начальная школа: плюс-минус», №2 2002
2.
Тарабарина Т.И. Елкина Н.В. «Пословицы,
поговорки, потешки, скороговорки».-Ярославль,
«Академия развития», 1996
3http://office.microsoft.com/ru
ru/clipart/results.aspx?qu=
%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B
%D0%
B8&sc=23&CategoryID=CM790019021049 – анимации
Слайд 275.http://images.yandex.ru/yandsearch?p - картинки
6. www.lenagold.ru - картинки
