Дизорфография, или как подружиться с орфографическими правилами

им. Витуса Беринга

орфографических знаний, умений и навыков, обусловленная недоразвитием ряда речевых и

неречевых психических функций.

термины, как «звук», «слог», «слово» и др.;

содержание правил правописания усваивается

детьми формально и в более длительные сроки;

ребёнку практически недоступна система суждений и умозаключений, благодаря которым возможно выделение искомых слов (проверочного и проверяемого), а также цепочка действий и операций по их осуществлению;

вывод;

неверные примеры слов на пройденные орфограммы;

грамматические признаки орфограмм обычно

усваиваются формально (например, при проверке безударных гласных в корне вместо родственных слов подбираются слова, сходные по звучанию);

трудности усвоения операций и способов проверки слов (например, при определении морфемного состава слова и в дальнейшем подборе цепочки родственных слов);

самопроверка не даёт положительных результатов.

-а-, -у- после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу);
буквосочетания –чк-, чн-, -нщ-,

-щн-;
проверяемые парные согласные в корне слов;
мягкий разделительный знак;
имена собственные;
деление на слоги;
оформление предложений;

и согласные в приставках;

правописание приставки со словом;

правописание предлога со словом;

твёрдый

разделительный знак;

соединительные гласные в сложных словах;

-не- с глаголами;

дизорфографии является недостаточная сформированность высших психических функций у детей, таких

как внимание, память, мышление. Формированию данных функций помогают специальные задания и упражнения. Каждый учитель может использовать такие специальные задания на уроках. Взяв за основу предлагаемые ниже примерные упражнения, преподаватель может по аналогии подобрать учебный материал в соответствии с поставленной темой и целью урока.

будем писать правильно

слова. В каждом ряду – одно слово. Зачеркни в каждой

строчке повторяющиеся буквы и прочитай поговорку. Объясни смысл и запиши её в тетрадь.

СЛШЕКНАСТИШВАОКМТУ

БНВТСПЕБГЖТДНАБЖП

ОПЛРУВАЗОДУНЛИВКОЛУ

Ленивому всегда праздник.

разным шрифтом.
1. Я с Б г л

Л О и р К у ш в О а а
2. л М и А Н м Д о А Р н И Н
3. М к А л Л у б И н Н и А к а
4. с К м о Р Ы р Ж о д О В и Н н И а К
5. В а к И б р Н и О и Г Р в к и А о Д с
6. Ч г Е в Р р и Е а ш Ш н Н н а Я т я
7. о И р Ф З е и Ю н х и М к и и
8. А б п Н а е А р Н н с А и а С к н .

цепочку букв, слогов, слов. Воспроизведи (запиши) их по памяти.
л п

е м а с к в ц
ло ма ук ди ош пы
дом эхо стог рот лес сыр

Внимательно рассмотри и запомни буквы, слоги, слова. Вспомни и запиши их в обратном порядке.
э в р д
пи ве ка жи
лес сон бал шум

Прочитай предложения и повтори их по памяти. Самое длинное предложение запиши в тетрадь.
Бабушка стряпает.
Бабушка стряпает обед.
Бабушка стряпает вкусный обед.
Бабушка стряпает вкусный обед внуку.
Бабушка стряпает вкусный обед любимому внуку.