Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование интереса к русскому языку и развитие орфографической зоркости учащихся
Содержание
- 1. Формирование интереса к русскому языку и развитие орфографической зоркости учащихся
- 2. Орфографическая разминка На лесной опушке стоит молодая
- 3. Задание:Найдите и назовите изучённые орфограммы.Докажите правильность написания.Сгруппируйте слова по орфограммам.
- 4. Формирование орфографических навыков при изучении слов с
- 5. Формирование орфографических навыков при изучении слов с
- 6. Формирование орфографических навыков при изучении слов с
- 7. Формирование орфографических навыков при изучении слов с
- 8. Формирование орфографических навыков при изучении слов с
- 9. Цель: повышение грамотности учащихся.Задачи:формирование орфографических навыков через
- 10. Ребёнок должен удивиться тому: что он видит
- 11. Упражнения по выработке орфографической зоркости по степени
- 12. Алгоритм решения орфографической задачи: 1) определить место,
- 13. Упражнения на развитие орфографической зоркости. Прочитайте пословицу:
- 14. Упражнения на развитие орфографической зоркости.Зрительно-слуховые диктанты. На
- 15. Упражнения на развитие орфографической зоркости.Вопросы: Сколько гласных
- 16. Упражнения на развитие орфографической зоркости.Игровые моменты:«Кто быстрее?»
- 17. Упражнения на развитие орфографической зоркости.Игровые моменты: «Угадай
- 18. Упражнения на развитие орфографической зоркости.Игровые моменты: «Подбери
- 19. Задания при изучении словарных слов Запись слов
- 20. Задания при изучении словарных словВыписать слова на
- 21. Работа над ошибками Памятка1.Перенос слов:Ма-ленький, малень-кий.2.Жи-ши,ча-ща,чу-щу, чк-чн
- 22. Работа над ошибками Памятка4.Проверяемые безударные гласные:Грозы –гроза,
- 23. Систематическая работа над словом способствует:развитию умственной
- 24. Спасибо за внимание!
- 25. Скачать презентанцию
Орфографическая разминка На лесной опушке стоит молодая берёза. На верхушке деревца ворона свила гнездо. Там живут птенцы. Ворона сторожит их. Скоро птенцы научатся летать.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Задание:
Найдите и назовите изучённые орфограммы.
Докажите правильность написания.
Сгруппируйте слова по орфограммам.
Слайд 4Формирование орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями
Запись
слов по алфавиту.
Например:
Даны словарные слова: воробей, карандаш, сахар, арбуз, язык,
хорошо.Задание: записать слова в алфавитном порядке.
Слайд 5Формирование орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями
Выборочный диктант.
Например:
учитель диктует словарные слова, а перед этим дается
задание записывать только те слова, в которых есть сочетание - оро-:Карандаш, воробей, корова, работа, горох.
Слайд 6Формирование орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями
Группировка и
запись по орфографическим признакам или по месту орфограммы в слове.
Например:
Даны
словарные слова: береза, заяц, ребята, мебель, ладонь.Задание: записать слова, в которых орфограмма находится в первом слоге.
Или:
Например:
Даны словарные слова: арбуз, деревня, завод, мебель, тетрадь, мороз, морковь.
Задание: записать те слова, в которых две орфограммы.
Слайд 7Формирование орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями
Подбор и
запись синонимов и антонимов.
Например:
Задание:
записать антоним к слову
жара, записать синонимы к словам школьник, педагог, труд.
Слайд 8Формирование орфографических навыков при изучении слов с непроверяемыми написаниями
Составление предложений
со словарными словами.
Задание: составить предложение со словами хорошо, тетрадь,
девочка. 
Слайд 9Цель: повышение грамотности учащихся.
Задачи:
формирование орфографических навыков через развитие познавательных интересов
к предмету;
формирование умений грамотного письма, грамотной речи;
учить обнаруживать ошибку в
письменном тексте;отработка основных орфографических правил;
в процессе обучения ребёнка обучать применять орфографические правила на практике;
развитие устной и письменной речи;
развитие различных видов памяти;
обогащение словарного запаса учащихся.
Слайд 10Ребёнок должен удивиться тому:
что он видит орфограмму;
он может написать
правильно;
всё это даёт хорошие результаты;
ему нравится работать,
на уроках русского языка
интересно. 
Слайд 11Упражнения по выработке орфографической зоркости по степени сложности и самостоятельности
Письмо с проговариванием.
Графические выделения орфограмм (подчёркивание).
Списывание.
Комментированное письмо.
Письмо под диктовку с предварительной подготовкой.
Письмо под диктовку.
Письмо по памяти.
Творческие работы.
Слайд 12Алгоритм решения орфографической задачи:
1) определить место, где возникла
орфографическая задача;
2) к какой группе правил относится данная
орфограмма; 3) в какой части слова находится орфограмма;
4) установить, какую букву нужно проверить: гласную или согласную;
5) определить в слове ударение;
6) определить проверяемая или непроверяемая орфограмма;
7) написать слово в соответствии с правилом.
Слайд 13Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Прочитайте пословицу:
Жизнь дана на
добрые дела.
Определите, в каких словах гласные следует проверить или
запомнить. Как это сделать? Запишите предложение и выделите орфограммы. 
Слайд 14Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Зрительно-слуховые диктанты.
На доске:
В
лесу под сосной нора. В этой норе живёт лиса с
лисятами. Лиса хитра.Прочитайте текст. Как определить, какие гласные нужно проверять? Определите. Проверьте.
Слайд 15Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Вопросы:
Сколько гласных букв нужно проверить
в словах берега, холода?
В каких из данных слов гласные
нужно проверять? Вода, книга, звезда, чайка, зерно.
Слайд 16Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Игровые моменты:
«Кто быстрее?»
с…ды
п…ля пл…ды
гл…за
м…чи тр…вав…дро в…сло гн…здо
Слайд 17Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Игровые моменты:
«Угадай слово»
К-р-нд-ш, з-м-,
-д-жд-, д-ж-рн-й.
«Пиши – не спеши»
Крыша, шалаш, нож, мышь,
груша, чиж, ноша, лужа, этаж.«Спрячь Ь в середину слова»: день, пень. Докажите, почему в словах деньки и пеньки написали безударный гласный Е.
«Помоги Деду – Буквоеду вставить пропущенные буквы»: п…ля, м…ря, с…ды.
Докажи, почему вставили такие буквы.
Слайд 18Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Игровые моменты:
«Подбери буквы»
Красивы русские
л…са!
Л…са пошла по пушистому снегу.
Докажите, почему
слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному?«Скалолазы»
Фла…
сне… сугро…
рука… бере…
гри… моро…
могучий ду… гладкий лё…
Слайд 19Задания при изучении словарных слов
Запись слов под диктовку.
Устная работа
с помощью веера.
выписать из словаря слова с непроверяемыми безударными
гласными по вариантам (1в. – с гласной а, 2в. – с гласной о). Выписать слова, отвечающие на вопросы кто? (что?).
Выписать слова, в которых два слога (три слога).
Слайд 20Задания при изучении словарных слов
Выписать слова на указанную тему.
Выборочный диктант.
Ответить на вопросы, записать ответы:
Кто живет в лесу?
Кто следит за чистотой в классе? Отгадать загадки:
Без рук, без ног, а рисовать умеет. (мороз)
Жидко, а не вода, бело, а не снег. (молоко)
Слайд 21Работа над ошибками Памятка
1.Перенос слов:
Ма-ленький, малень-кий.
2.Жи-ши,ча-ща,чу-щу, чк-чн (напиши слово правильно
и подбери еще три слова на это правило):
Машина, шил, шина;
чулки, чудо, кричу.3.Большая буква в именах собственных:
Челябинск – название города,
Иванов Сергей Петрович – имя, фамилия, отчество.
Жучка – кличка животного.
Слайд 22Работа над ошибками Памятка
4.Проверяемые безударные гласные:
Грозы –гроза, травы – трава.
5.Парные
звонкие и глухие согласные:
Грибы – гриб, зубы – зуб.
6.
7.
8.
9.
10.
Слайд 23 Систематическая работа над словом способствует:
развитию умственной деятельности учащихся,
учит
их выполнять целый ряд мысленных операций: наблюдение, сравнение, сопоставление, установление
сходства и различия,ведёт к эффективности усвоения норм правописания,
прививает интерес и желание решать орфографические задачи,
развивает орфографическую зоркость учащихся.
![Согласные звуки [т], [т’]. Буквы Тт](/img/thumbs/8138062a238925f86ae0bac2eee1591e-800x.jpg)
![Согласные звуки [р], [р’]. Буквы Рр](/img/thumbs/d0ac0160fe1da95192c858ecd95b5ff4-800x.jpg)
