литературы в контексте современных образовательных процессов»
Учитель русского языка и литературы
МБОУ
СОШ №2 г.УсманиХорошилова Н.К.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование метапредметных и предметных компетенций на уроках русского языка и литературы в контексте современных образовательных процессов
Содержание
- 1. Формирование метапредметных и предметных компетенций на уроках русского языка и литературы в контексте современных образовательных процессов
- 2. Цель современного образования- формирование у учащихся ключевых(или
- 3. Современная школа должна:учить учиться,учить общаться,учить зарабатывать деньги,формировать
- 4. В методике преподавания русского языка выделяют на
- 5. Структурные компоненты урока в свете ФГОС :1.Организационный
- 6. Идея формирования компетенций, проявляющихся в умении учащихся
- 7. Метапредметные - освоенные универсальные способыдеятельности, применимые как
- 8. Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений
- 9. Скачать презентанцию
Цель современного образования- формирование у учащихся ключевых(или базовых)компетенций.« Главная задача современного образования- создание условий для самостоятельного выбора человека, формирование готовности и способности действовать на основе постоянного выбора и умение выходить из
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Формирование метапредметных и предметных компетенций на уроках русского языка и
литературы в контексте современных образовательных процессов»
СОШ №2 г.УсманиХорошилова Н.К.
Слайд 2Цель современного образования- формирование у учащихся ключевых(или базовых)компетенций.
« Главная задача
современного образования-
создание условий для самостоятельного выбора человека,
формирование готовности
и способности действовать на основе постоянного выбора и умение
выходить из ситуации, выбора без стрессов».
Компетенция-
это совокупность взаимосвязанных свойств личности (т.е. ЗУН+ способы действия)
и развитие творческого
и интеллектуального потенциала личности.
Слайд 3
Современная школа должна:
учить учиться,
учить общаться,
учить зарабатывать деньги,
формировать бытовую цивилизованную культуру,
формирование
грамотной личности
Принципы современного урока
1.Отказ от шаблона в организации урока.
2.Максимальное вовлечение
всех учащихся класса в активную деятельность на уроке.
3.Не развлекательность, а занимательность
и увлечение как основа эмоционального урока.
4.Поддержка альтернативности, множественности мнений.
5.Развитие общения на уроке.
6.Скрытая дифференциация учащихся по учебным возможностям, склонностям.
7.Использование оценки в качестве инструмента,
формирующего интерес к предмету «Русский язык и литература».
Слайд 4
В методике преподавания русского языка выделяют на современном этапе
4
компетенции:
-языковая,
-коммуникативная,
-лингвистическая,
-культурологическая
В методике преподавания литературы выделяют на современном этапе
4 компетенции:
-читательская,
-речевая,
-общекультурная,
-ценностно-мировоззренческая
Слайд 5Структурные компоненты урока в свете ФГОС :
1.Организационный момент
2.Создание проблемной ситуации.
Из ситуации возникают вопросы, на основании выявленных несоответствий
ставятся тема
и цели урока. Учащиеся должны сформировать цели сами.
3. «Открытие» детьми нового знания с использованием заданий,
вопросов, алгоритмов, таблиц и т.д. Учебный диалог уместен.
Работа в парах, группах.
4.Осмысление.
Новые алгоритмы действий учащиеся стараются выразить своими словами
В конце урока подводится итог учителем,
т.е. даётся общепринятая формулировка правила. Работа с учебником.
5.Рефлексивное(первичное)закрепление.
6.Этап контроля или самоконтроля.
7.Итог урока.
8.Домашнее задание.
Слайд 6
Идея формирования компетенций,
проявляющихся в умении учащихся интегрировать,
переносить и
использовать знания
в различных жизненных ситуациях.
Три группы компетенций:
личностные,
метапредметные,
предметные.
Слайд 7Метапредметные - освоенные универсальные способы
деятельности,
применимые как в рамках образовательного
процесса,
так и в реальных жизненных ситуациях:
регулятивные - управление своей
деятельностью; контроль и коррекция,инициативность и самостоятельность;
коммуникативные - речевая деятельность, навыки сотрудничества;
познавательные - работа с информацией, работа с учебными моделями,
использование знако-символических средств, общих схем решения,
выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления аналогий, подведения под понятие.
Слайд 8Проектная деятельность
как средство формирования метапредметных
умений и навыков
Интерактивная методика
Личностно–ориентированные технологии обучения
Интегративная технология
как путь к формированию метапредметных
знаний и
умений
