Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Критериальное оценивание на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Критериальное оценивание на уроках русского языка и литературы
- 2. Контроль и оценка1.Соответствовать целям и задачам, этапам
- 3. Результаты обучающихся1. Контролировать процесс и результаты своей
- 4. Система оценки и контроляЧто оценивать?Оцениваем результаты: - предметные, - метапредметные, - личностные
- 5. Система оценки и контроля Кто оценивает?Учитель и ученикВместе определяют оценку и отметку по совместно разработанным критериям
- 6. Что оценивает ученик?Собственную деятельность (элементы формирующего оценивания)Деятельности одноклассникаСистема оценки и контроля
- 7. Система оценки и контроля Сколько ставить отметок?Отметка
- 8. Система оценки и контроляКогда ставить отметки?Текущие -
- 9. Критерии оценки письменной работы (ответа):Полнота и
- 10. Критерии оценки устного ответа (доклад, сообщение,
- 11. Оценивание собственной деятельности школьника на уроках русского
- 12. Пример рабочего листа к уроку исследования личности
- 13. Список литературы Критериальное оценивание достижений учащихся (по
- 14. Скачать презентанцию
Контроль и оценка1.Соответствовать целям и задачам, этапам обучения.ДОЛЖНЫ2.Являться неотъемлемой частью учебной деятельности.3.Стать для ребёнка осмысленным действием.4.Направлены на отслеживания динамики роста учащихся.5.Проводиться в целях диагностики и выявления уровня развития обучающегося.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Критериальное оценивание на уроках русского языка и литературы
Щербакова Я.Е.,
Учитель русского
Слайд 2Контроль и
оценка
1.Соответствовать целям и задачам, этапам обучения.
Д
О
Л
Ж
Н
Ы
2.Являться неотъемлемой частью
учебной деятельности.
3.Стать для ребёнка осмысленным действием.
4.Направлены на отслеживания динамики роста
учащихся.5.Проводиться в целях диагностики и выявления уровня развития обучающегося.
Слайд 3
Результаты обучающихся
1. Контролировать процесс и результаты своей деятельности.
У
М
Е
Н
И
Е
2. Адекватно воспринимать
оценки и отметки.
3. Различать объективную трудность задачи и субъективную сложность.
4.Взаимодействовать
со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
Слайд 4Система оценки
и контроля
Что оценивать?
Оцениваем результаты:
- предметные,
- метапредметные,
- личностные
Слайд 5Система оценки
и контроля
Кто оценивает?
Учитель и ученик
Вместе определяют оценку
и отметку по совместно разработанным критериям
Слайд 6Что оценивает ученик?
Собственную деятельность (элементы формирующего оценивания)
Деятельности одноклассника
Система оценки
и
контроля
Слайд 7Система оценки
и контроля
Сколько ставить отметок?
Отметка может ставиться:
за каждую
учебную задачу;
за группу заданий, объединённых конкретным учебным действием
Слайд 8Система оценки
и контроля
Когда ставить отметки?
Текущие - по желанию,
За
тематические
и проверочные работы -
обязательно
Слайд 9Критерии оценки
письменной работы (ответа):
Полнота и правильность содержания,
Грамотность (5 –
0-1 ошиб., 4 – 1-3 ошиб., 3 – 3-5 ошиб.,
2- 6 более),Речевое оформление,
Аккуратность почерка.
Слайд 10Критерии оценки устного ответа (доклад, сообщение, выразительное чтение, ответ и
т.п.):
Правильность
Полнота содержания
Убедительность (доказательность), Наличие примеров
Грамотность и выразительность речи
Слайд 11Оценивание собственной деятельности школьника на уроках русского языка
Элементы формирующего оценивания
по тем же критериям (+ критерий «Работа в команде») с
использованием приема «Лестница успешности».Обучающиеся оценивают собственную работу, расположив на одной из ступеней лестницы знак
Слайд 12Пример рабочего листа к уроку исследования личности главного героя по
рассказу И.С. Тургенева «Муму».
Название команды/капитан (распределяет задания между членами команды):
Дайте
характеристику герою рассказа И. Тугенева «Муму» Герасиму по следующим критериям:Портрет (внешность, одежда, значение имени (Интернет-источники)):
Род занятий, обязанности:
Поведение, поступки:
Интерьер комнаты:
Выводы (какой перед нами герой?):
3. Оцените собственную работу, поставив знак
на одной из ступеней «Лестницы успешности» (Критерии оценки: правильность, полнота содержания, убедительность (доказательность), наличие примеров, грамотность и выразительность речи, работа всех членов команды):
4. Оцените работу команды-соперника по пятибалльной системе (критерии те же):
Слайд 13Список литературы
Критериальное оценивание достижений учащихся (по итогам работы городской экспериментальной
площадки ИПССО МГПУ «Эффективное управление образовательными ресурсами школы в условиях
сетевого взаимодействия») / Под ред.В.А. Родионова, М.А. Ступницкой. - М.: МГПУ, 2010. - 202 с.
Кондаков А.М. Международный бакалавриат и российская школа / А.М. Кондаков, Л.И. Мильграм, М.Я. Шнейдер // Нормативно-методическая документация для российских образовательных учреждений. - М.: Молодая гвардия, 1997. - 102 с.
Курдюкова Н.А. Оценивание успешности учебной деятельности как психо- лого-педагогическая проблема: дис. ... канд. псих. наук / Н.А. Курдюкова. - СПб., - 201 с.
Машковцев А.И. Критериальное оценивание на уроках физкультуры / А.И. Машковцев. - М.: Чистые пруды, 2009. - 32 с.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - Киев, 1974. - 160 с.
