Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мнемотехника, как средство мотивации речевой активности детей
Содержание
- 1. Мнемотехника, как средство мотивации речевой активности детей
- 2. Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и
- 3. Структура мнемотехники
- 4. Это схема, в которой заложена определенная информация.
- 5. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает
- 6. Принцип работы с мнемотаблицей1.Рассматривание таблиц и разбор,
- 7. Мнемотаблицы:являются дидактическим материалом по развитию речи;их можно
- 8. Составление описательного рассказа Это
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. СтихотворенияМнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть
- 12. Пересказ При пересказе с помощью мнемотаблиц, дети
- 13. Пересказ сказок
- 14. Отгадывание загадок
- 15. ВыводВ результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:Расширяется не
- 16. Спасибо за внимание
- 17. Скачать презентанцию
Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание, история которой насчитывает более 2500 лет.Искусство запоминания названо словом «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти, Мнемозины – матери девяти муз. Первые
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Мнемотехника, как средство мотивации речевой активности детей
Консультация для педагогов
Учитель-логопед Кузьминская
В.А.
Слайд 2 Мнемотехника-технология развития памяти, совокупность правил и приемов, облегчающих запоминание,
история которой насчитывает более 2500 лет.
Искусство запоминания названо словом «mnemonikon»
по имени древнегреческой богини памяти, Мнемозины – матери девяти муз. Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н.э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтиллиона .Понятие «Мнемотехника» происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания.
Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский
(6 век до н.э.).
Слайд 4Это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхемы заключается
в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка
(изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию.Мнемотаблица
Слайд 5Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и
одновременно решает задачи, направленные на:
развитие основных психических процессов – памяти,
внимания, образного мышления;Развитие связной речи;
развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Для изготовления таблиц не требуются художественные способности, любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу.
Примечание. Для детей младшего и среднего возраста мнемотаблицы необходимо давать цветные, так как у детей в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого цвета.
Слайд 6
Принцип работы с мнемотаблицей
1.Рассматривание таблиц и разбор, изображённых на ней
символов.
2.Преобразование символов в образы.
3.Пересказ при помощи символов.
Но
самое главное в обучении рассказыванию, при помощи мнемотаблиц – это вовремя отойти от закодированных слов, предложений. Дать ребёнку возможность самому, без подсказок составить рассказ, т.е. мы постепенно подходим к обучению монологической речи.Работать с мнемотаблицами лучше начинать со средней группы. Хотя уже в младшем возрасте можно использовать простейшие схемы одевания, умывания, построения пирамидки и т. д.
Слайд 7Мнемотаблицы:
являются дидактическим материалом по развитию речи;
их можно использовать для пополнения
словарного запаса и развития речи;
использовать при обучении пересказу и составлению
рассказов, заучивании наизусть и отгадыванию загадок.
Слайд 8Составление описательного рассказа
Это наиболее трудный вид
в монологической речи.
Дети не располагают теми знаниями, которые
приобретают в течение жизни. Чтобы описать предмет, его надо осознать, а осознание - это анализ. Что ребенку очень трудно. Здесь важно научить ребенка сначала выделять признаки предмета.
Слайд 11Стихотворения
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем:
на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким
образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
Слайд 12Пересказ
При пересказе с помощью мнемотаблиц, дети видят всех действующих
лиц, и свое внимание концентрируют на правильном построении предложений, на
воспроизведении в своей речи необходимых выражений.
Слайд 15Вывод
В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:
Расширяется не только словарный запас,
но и знания об окружающем мире.
Появляется желание пересказывать — ребенок
понимает, что это совсем не трудно.Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников.
Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.
