Научный стиль

мыслит, ясно излагает (Протагор)

языка, сферой применения которой является наука.

Важнейшая задача научного стиля

речи - объяснить причины явлений, сообщить, описать существенные признаки, свойства предмета научного познания.

научного стиля относятся :

отвлеченность, абстрактность и обобщенность;
точность, однозначность и определенность;
логичность;
отсутствие

образности и эмоциональности.
Эти особенности выражаются специализированными и стандартизованными языковыми средствами на лексическом, словообразовательном, морфологическом и синтаксическом уровнях.

Наука трактует о понятиях, выражает абстрактную мысль, поэтому язык ее

лишен конкретности. И в этом отношении он противопоставлен языку художественной литературы.

Выразительность его заключает­ся не во внешних словесных украшениях — ярких

ме­тафорах, броских эпитетах, разнообразных риториче­ских оборотах. Красота и выразительность языка на­учной прозы — в краткости и точности выражения мысли при максимальной информативной насыщен­ности слова, в энергии мысли.

Различные виды березы (их около 120) распространены от субтропиков до

тундры. Береза – красивое дерево высотой 30-45 м или кустарник с ажурной кроной. Главная отличительная особенность березы – покрытый берестой белый, желтоватый или розоватый ствол. Листья березы черешчатые круглой или ланцетной формы, цельные, зубчатые. Листья березы осенью приобретают желтый окрас.

предварительном продумывании сообщения, в моно­логическом характере и строгой последовательности изложения.

В этом отношении научный стиль, как и некоторые другие книжные стили, противопоставлен разговорной речи.

деятельности, имеющий дело со сменой состояний, качеств объекта, что предполагает

наличие определенных тенденций и этапов. Отсюда он связан с закономерностями и принципами, которые составляют предмет любой науки. Здесь и генезис, и эволюция, и резкие скачки, и тупиковые ситуации, и целеполагание, и надежда. Менеджмент включает знания, навыки, умения, приемы, операции, процедуры, алгоритмы воздействия через мотивацию, т. е. все то, что входит в понятие социальных и человеческих технологий» 
(Высшее образование в России. 1995. № 2).

в научных текстах. Например: Прибор работает как при высоких, так и

при низких температурах. Здесь нет ни одного специального слова. В любом научном тексте такие слова составляют основу изложения.
Слово в научной речи обычно называет не конк­ретный, индивидуально неповторимый предмет, а класс однородных предметов. По­этому в первую очередь отбираются слова с обобщен­ным и отвлеченным значением, например:
Химия занимается только однородными телами.
Здесь почти каждое слово обозначает общее поня­тие: химия вообще, тела вообще.

слов описываются яв­ления и процессы в разных областях науки и

техни­ки. Эти слова закреплены за определенными поняти­ями, но не являются терминами, например: опера­ция, вопрос, задача, явление, базироваться, поглощать, абстрактный, ускорение и др.
Так, слово вопрос как общенаучное имеет значе­ние "то или иное положение, обстоятельство как пред­мет изучения и суждения, задача, требующая реше­ния, проблема". Оно используется в разных отраслях науки в таких контекстах: к вопросу о валентности; изучить вопрос; узловые вопросы; национальный вопрос; крестьянский вопрос.

можно определить как слово или словосо­четание, точно и однозначно называющее

предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его со­держание; в основе термина лежит научно построенная дефиниция (определение, истолкование понятия).
Благодаря тому, что термин обозначает научное по­нятие, он входит в систему понятий той науки, к ко­торой он принадлежит. И нередко системность тер­минов оформляется языковыми, словообразователь­ными средствами. Так, в медицинской терминологии с помощью суффикса -ит обозначают воспалительные процессы в органах человека: аппендицит — воспале­ние аппендикса; бронхит — воспаление бронхов.

собой, включает в себя, состоит из..., применяется в (для)..., заключается

в..., относится к... и т. п.

от глаголов и прилагательных (измерение, деление, переменный);
· употребление в текстах

аббревиатур (ПС (программные средства), ЖЦ (жизненный цикл).

2-м лице ед.ч.;
преобладание глаголов настоящего времени прогнозировании (При раздражении определенных

мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения. Углерод составляет самую важную часть растения); формы прошедшего времени используются при описании истории вопроса или истории возникновения и развития изучаемого предмета; формы будущего времени – при прогнозировании;
неупотребительность восклицательных частиц и междометий.

мысли, обнаруживать причи­ны и следствия анализируемых явлений ведет к преимущественному

употреблению сложных предложений, а среди типов сложного предложения преобладает сложноподчиненное как наиболее емкая и характер­ная для научной речи языковая форма. 

пополнения литературного языка.
Его нормированность способствует формированию навыков точной, ясной,

понятной, чистой речи, что немаловажно для становления языковой личности.