Проектная деятельность как одна из форм организации учебного процесса, способствующая повышению качества образования

повышению качества образования»
Учитель русского языка и литературы
Первой квалификационной категории
МБОУ

«СОШ № 1»
Г. Чистополя
Просвиркина Т.В.

интеллектуального богатства, показатель его кругозора. эрудиции» В.А. Сухомлинский

ФГОС
Системно - деятельностный характер обучения
Развитие личности ученика
Повышение общей

грамотности

Осмысленное отношение к общечеловеческим и национально-культурным ценностям

Формирование высокой нравственности, эстетического вкуса

самореализации школьников;

неумение преподнести, защитить разработанную тематику.

мышления и творческого подхода учащегося к способу подачи материала.
Выработать технологию

выполнения различных учебных задач.
Способствовать повышению ответственности учащихся, развивать «командный дух» и «чувство локтя»,коммуникабельность и умение сотрудничать.
Формировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

совокупности скоординированных и управляемых видов деятельности с начальной и конечной

датами, предпринятый для достижения цели, соответствующей конкретным требованиям, включающий ограничения по срокам, стоимости и ресурсам.

Доклад

– устное или письменное сообщение с целью познакомить с определённой темой, дать общую информацию, которая не требует научной проверки.


Реферат – сбор и представление исчерпывающей
информации из различных источников.
Реферативный этап может быть частью проектной работы!

Исследовательская деятельность – работа, связанная с
решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом.
Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися навыка исследовательской деятельности.

заранее запланированного результата!

Проект конечен, имеет ограниченный цикл существования.

игровые; ознакомительно-ориентированные (информационные); практико-ориентированные (прикладные).
Предметно-содержательная область - монопроекты и

межпредметные проекты;
Характер контактов - региональные, международные, сетевые и т.д;
Число участников проекта - индивидуальные и групповые;
Продолжительность выполнения проекта и ее характер - краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные.

Анатомия проекта:
5 П
проблема, проектирование, поиск информации, продукт и презентация проекта.

и избранное для изучения.
Предмет исследования — то, что находится

в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.
Задачи проекта - это выбор путей и средств для достижения цели.

исходной
проблемы

проекта

Письменную часть – отчёт о ходе работы с описанием

всех её этапов (определение проблемы, способы ее решения, анализ информации, эксперименты, наблюдения, опросы и т.д.)

Презентацию – автор должен публично защищать и демонстрировать результат своей работы – что предполагает рефлексивную оценку автором всей проделанной им работы и приобретенного в её ходе опыта

временнЫе рамки (это не относится к его результатам); в случае,

если таких рамок не имеется, деятельность называется операцией и может длиться сколь угодно долго.
2. Проект должен порождать уникальные результаты, достижения, продукты;
3. Проект должен быть актуален и востребован, иметь практический выход: методическая разработка, повышение качества образования, повышение эффективности обучения, оптимизация работы с коллективом учащихся.

моделирование ситуаций, направленное на получение результата. Фактически, это означает, что

проект делает не группа, а КОМАНДА людей, с четко распределенными функциями с одной стороны и коллективной ответственностью за общий результат с другой.

высокий уровень осмысления;
развитие свободы мышления
формирование креативности
введение в новую предметную

область

предмета
«Ты как душа народа красива. Описание декоративной игрушки»
Цели

урока:

Развивать устную и письменную речь учащихся;
Развивать художественное видение окружающего мира;
Создать целостное представление о роли игрушки в жизни русского народа;
Обучить создавать художественный текст - описание по собственным впечатлениям

России, имеет почти столетнюю историю. За этот, сравнительно небольшой исторический

период, она стала одним из всеобъемлющих образов России, символом русского народного искусства.

синий, голубой, зелёный, жёлто-оранжевый, малиновый цвета. Их может быть до

десяти. Орнамент всегда прост: клетки, полоски, круги, точки, ромбики, зигзаги в разных сочетаниях. Но эти простые геометрические узоры несут некую информацию.

религии. Круг - солнце, треугольник - земля, елочки - символ

растительности и плодородия. Все узоры напоминают о связях человека и природы. По старинному поверью, символы в узорах несли духовную силу, способную защитить от зла и несправедливости. Главное в игрушке – свисток.

чувствовать и понимать природу через изучение творчества русских художников –

пейзажистов, стихи поэтов – классиков, музыка русских композиторов;
выражать словами свое отношение к природе;
уметь составлять текст – описание; отработать умение комплексного анализа текста.

встрече с красивыми природными явлениями: лесом, поляной в цветах, розами,

радугой, горами, морями. А затем, с возрастом, мы знакомимся с произведениями художников, которые с помощью кисти и красок изобразили мир природы. И.И. Шишкин, И.И. Левитан, А.И. Куинджи открыли для нас свой взгляд на окружающий мир — такой удивительный и очень разный. А все они работали в жанре пейзажа.

внешности. Портрет. Экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею».
Цели урока:
1. Познакомить учащихся

с шедеврами русского портретного искусства путем заочной экскурсии в Государственную Третьяковскую галерею.
2. Формировать у учащихся умения и навыки передавать словами состояние человека, писать этюды, отражающие то или иное его состояние, «прочитанное» по репродукции картины.
3.Воспитывать познавательный интерес к предмету; воспитывать чувство любви к Родине через знакомство с произведениями русских художников.

небом
сидит
Иисус Христос,
пребывающий в напряженном,
скорбном раздумье.
Образ

Христа –
символ нравственного подвига,
готовности к жертве во имя людей.

Молодую женщину в мехах и бархате с высокомерным выражением лица

критики назвали «исчадием больших городов».
В картине усматривали обличительный смысл.
Однако в лице героини можно увидеть не только надменность,
но и грусть, затаенную драму

и настоящее рядом. Мой Чистополь»

Цели:
продолжить работу над формированием умений

и навыков, связанных с написанием сочинения;
обучать умениям написания сочинений на данную тему (умению выбрать точку обзора, видеть детали местности и т. д.);
совершенствовать речевые умения и навыки

годы Вов;
Фотографии Чистополя второй половины XIX — начала XX
Достопримечательности
Культура
Промышленность
Современный Чистополь

предки знали, где ставить города
3. Читая страницы прошлого (описание старых

построек).
4. О чём рассказали названия улиц.
5. Наш город строится, преображается.
6. Нам жить и работать в родном городе.

целостного восприятия мира, что помогает
успешно решать задачи обучения и

воспитания:
обеспечить прочность и устойчивость знаний на основе расширения ассоциативных связей,
развивать духовный мир ребенка,
воспринимать и понимать произведения живописи, музыки.