орфографических, орфоэпических,
пунктуационных норм русского языка.Умение анализировать текст и писать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Пять шагов к успеху.
Содержание
- 1. Пять шагов к успеху.
- 2. Слайд 2
- 3. Пять шагов к успеху
- 4. Стадия осмысленияУмение решать задания на знание грамматических,
- 5. Ключевые понятияТекстТема текста
- 6. Цель занятия Тренировать умения,
- 7. ИнсертI — interactive (интерактивная).N — noting (познавательная).S — system for
- 8. Выполнить задания кейса6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.56.66.76.86.9,
- 9. Успеха добьется тот ребенок, на пути которого
- 10. Слайд 10
- 11. Двойной дневникТалантливым стать нельзя, а вот любимым
- 12. Корзина идей1 группа- оценить и отредактировать отрывок
- 13. Домашнее заданиеНаписать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту, аргументируя
- 14. Слайд 14
- 15. Рефлексия
- 16. Скачать презентанцию
Пять шагов к успеху
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Стадия осмысления
Умение решать задания на знание грамматических,
Умение анализировать текст и писать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту
Слайд 5Ключевые понятия
Текст
Тема текста
Проблема текста
Рассуждение
Комментарийк проблеме текста
Позиция автора Аргументы
Нормы русского языка
Орфографические Пунктуационные
Орфоэпические Лексические
Синтаксические
Слайд 6Цель занятия
Тренировать умения, необходимые для успешной
подготовки к ЕГЭ по русскому языку, отрабатывать навыки написания сочинения-рассуждения
по прочитанному тексту
Слайд 7Инсерт
I — interactive (интерактивная).
N — noting (познавательная).
S — system for (система).
E — effective (для эффективного).
R —
reading (чтения).
T — thinking (и размышления).
(V)- информация известна, но есть вопросы по этому
разделу, нужно поработать.(+) – знаю, справлюсь.
(?)- не знаю материала по этому разделу, нужно изучить теорию.
Слайд 8Выполнить задания кейса
6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5
6.6
6.7
6.8
6.9, 6.10
6.11-6.17
7.1, 7.2
7.3-7.11
7.12-7.19
8
задание
3;
задание 4;
задание 5;
задание 9;
задание 6;
задание 2;
задание
7;задание 10;
задание 8;
задание 1.
Слайд 9Успеха добьется тот ребенок, на пути которого встретится настоящий ..,
способный стать другом и проводником в мир знаний, во
взрослую жизнь…Мария Монтессори
Слайд 11Двойной дневник
Талантливым стать нельзя, а вот любимым стать можно.
Наши
учителя преподавали нам кроме своих предметов какие-то нравственные начала.
И
учитель для меня - это прежде всего воспитатель, а значит, и проповедник.Учитель может и должен учить жить.
Вспоминаются не знания, не предметы, а то человеческое, что вкладывали в нас.
Слайд 12Корзина идей
1 группа- оценить и отредактировать отрывок из сочинения ученика
по прочитанному тексту.
2 группа- написать комментарий к проблеме текста.
3 группа-аргументировать
собственную позицию двумя аргументами из произведений художественной литературы
Слайд 13Домашнее задание
Написать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту, аргументируя примерами из личного
жизненного опыта.
Найти и прочитать произведения по данной проблематике. Внести их
в « Банк аргументов».
- Тест 17
