Развитие связной устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка/

района Ленинградской области Терещенкова Елена Леонидовна

устной
и

письменной
речи
учащихся на уроках русского
языка

язык:
объект изучения;

средство обучения:
обеспечивает развитие интеллектуальных и

творческих способностей ребенка
развивает абстрактное мышление, память,
воображение
формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности. самообразования и самореализации
личности

сочинение и изложение по образцу) - моделирование речевого высказывания

( сочинения нетрадиционных жанров)

Методы обучения

составление плана;
устный пересказ прочитанного;
устный рассказ по картине, по

наблюдениям, по данному началу и концу, по плану, по сюжету;
элементы исследовательской работы;
работа с фразеологизмами, с этимологией слова;
словесное рисование, импровизация;
создание собственных творческих работ (сочинения, отзывы по прочитанному, статьи);
инсценирование, заочные и очные экскурсии;
подготовка сообщений;
выступления детей.

между персонажами
картины
вообразите дальнейшее
развитие

событий
расскажите о событиях,
которые могли бы предшест-
вовать изображенному на
картине
в роли какого героя вы
хотели бы оказаться и
почему?

описанием картины
рассказ о картине, которая изображает ваше любимое время

года
тематические беседы: «Как научиться понимать картины?», «Роль живописи в жизни человека» и др.
диспуты, дискуссии «Помогают ли художники сохранять земную красоту?»
ролевая игра «Я –экскурсовод», «Картина заговорила», «Художник пишет картину».
интервью у художника, у посетителя выставки, у директора музея, у экскурсовода

«Словесный мусор как угроза языку».
Особенность работы: исследование того, что

считали «словесным сором» в языке Петр I, М.Ломоносов, Корней Чуковский.
Результат работы: создание словаря типичных ошибок в речи одноклассников.

и эстетическое развитие учащихся, а также на выработку у учащихся

следующих основных умений:
анализ произведения в контексте сюжетно-композиционного единства;
умение видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
умение давать эстетическую оценку произведению и аргументировать ее – интерпретировать в контексте художественной культуры и традиции;
умение выполнять исследовательские работы по художественному анализу текста, умение выполнять письменные творческие работы различных жанров

ребусы, шарады, кроссворды.
Творческие задания на дом.

пиши, что хочешь!
«Мой дневник» – пиши о том, что сейчас

вспомнил.
«Фантазия – картинка» - опиши словами картинку, которой нет, которую видишь только ты в своем воображении.
Экскурсия в картинную галерею по репродукциям картин профессиональных художников.
Сценарий мультфильма по выполненным на доске рисункам.
Музыкальное сочинение
Сочинение – продолжение написанного накануне изложения или диктанта.
Сочинение – ассоциация по мотивам когда-то написанного диктанта или изложения.

- праздники

самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения;
Повышают интерес к урокам русского

языка;
Активизируют познавательную деятельность учащихся;
Развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активности;
Способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации;
Помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету;
Развивает логическое мышление, значительно повышает уровень рефлексивных действий с изучаемым материалом.

- источник учебной информации
- индивидуальное информационное пространство

- тренажер
- средство диагностики и контроля
- наглядное пособие

Продолжение следует…