Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Реализация компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы
Содержание
- 1. Реализация компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы
- 2. Слайд 2
- 3. Учебно-познавательные, коммуникативные, информационные компетенции:- умение работать с
- 4. Художественная деталь в живописи
- 5. Цели:1. учить переносить накопленные знания в новую
- 6. Задачи:1. развивать творческие способности и образное мышление
- 7. Прием «Знаю – хочу знать – узнал»
- 8. Девочка с персикамиВ.А.Серов
- 9. Прием «Образная картина» Эмоционально-образное исследование картиныЧто, по-вашему,
- 10. Прием «Ассоциативное солнышко»
- 11. «Никакой мелочью нельзя пренебрегать в искусстве, потому
- 12. Детали
- 13. Прием «Образное видение»Видение объекта становится целостным Задание: опишите персики на картине Серова
- 14. Прием «Зигзаг»Ученик -
- 15. Прием «Верные – неверные утверждения»Что изменится, если
- 16. Творчески интерпретируем информациюСочинение «Роль художественной детали в
- 17. Прием «Толстые и тонкие вопросы»
- 18. СИНКВЕЙН - короткое литературное
- 19. Цели проведения:- Обогащает словарный запас.- Подготавливает к
- 20. Правила написания синквейна :1 строка – одно
- 21. Слайд 21
- 22. ПетяВоспитанный и
- 23. ГаврикНаходчивый и
- 24. Скачать презентанцию
«Мало знать , надо и применять. Мало очень хотеть, надо и делать.»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Реализация компетентностного подхода в преподавании русского языка и литературы Выполнила Цимерман
Слайд 3Учебно-познавательные, коммуникативные, информационные компетенции:
- умение работать с увеличивающимся и постоянно
обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний;
- пользоваться различными способами
интегрирования информации;- задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
- решать проблемы;
- вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
- выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
- аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
- способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность);
- брать на себя ответственность;
- участвовать в совместном принятии решения;
- выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми;
- умение сотрудничать и работать в группе и др.
Слайд 5Цели:
1. учить переносить накопленные знания в новую ситуацию, выражать личное
отношение к предмету;
2. создать на уроке атмосферу сотрудничества, взаимопонимания;
3. обогащать
зрительно-образную память;4. учить строить собственные рассуждения по типу объяснений: обобщение, доказательство;
5. овладевать культурой рассуждений в плане речевого поведения;
6. познакомить с понятием художественная деталь.
Слайд 6Задачи:
1. развивать творческие способности и образное мышление школьников;
2. обогащать словарный
запас учащихся;
3. воспитывать любовь к родному языку, его красоте и
многозначности.
Слайд 9Прием «Образная картина»
Эмоционально-образное исследование картины
Что, по-вашему, делает эту картину красивой?
Какие
чувства вы испытываете, глядя на нее?
Слайд 10Прием «Ассоциативное солнышко»
Деталь
мелочь фрагмент подробность
Художественная деталь- это мелочь , подробность,
на которую падает значительная смысловая
и эмоциональная нагрузка.
Слайд 11«Никакой мелочью нельзя пренебрегать в искусстве, потому что иногда какая-нибудь
полуоторванная пуговица может осветить известную сторону жизни данного лица»
( Л.Н.Толстой)
Слайд 12Детали
главные
Работают на основную мысль произведения
( персики)
нейтральные Незначительные, не работающие на главную мысль картины
( керамическая тарелка на стене, спинки стульев,
дверь, окно и др.)
Слайд 13Прием «Образное видение»
Видение объекта становится целостным
Задание: опишите персики на
картине Серова
Слайд 14
Прием «Зигзаг»
Ученик - пара - группа -
класс
(дополняют свои записи)
Золотисто – розовые, шелковистая кожица,
сочные, спелые,
бархатные кафтанчики, крупные, наполненные солнцем, на кленовом
листочке, как в колыбельке, оранжевые.
Слайд 15Прием «Верные – неверные утверждения»
Что изменится, если на картине не
будет персиков?
-Приобретет документальный характер
-Персики помогли понять идею картины:
очарование юности
(свежесть, чистоту, красоту естественности и простоты)
Слайд 16Творчески интерпретируем информацию
Сочинение «Роль художественной детали в картине Серова «Девочка
с персиками»
План: Что такое художественная деталь?
Персики на белой скатерти как главная художественная деталь?
Портрет девочки, воспринимаемый через
соседство персиков ( щеки, губы, кофточка, бант)
4. Идея портрета
Слайд 18СИНКВЕЙН -
короткое литературное произведение, характеризующее предмет
(тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану.
Слайд 19Цели проведения:
- Обогащает словарный запас.
- Подготавливает к краткому пересказу.
- Учит
формулировать идею (ключевую фразу).
- Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение
творцом.- Получается у всех.
Слайд 20Правила написания синквейна :
1 строка – одно слово, обычно существительное.
2
строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка
– три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет
суть темы, обычно существительное.
Слайд 22
Петя
Воспитанный и добрый.
Коллекционирует, путешествует, учится.
Петя боится огорчить отца.
Друг
Теги
