Синтаксис

Брянцева Елена Степановна учитель русского языка и литературы.
г.Краснодара МОУ ООШ №97

увидим много удивительного созданного разумом и руками человека. Но самое

удивительное и мудрое, что создало человечество, это язык. И одна из главных его задач – помогать людям, понять друг друга при общении, при общей работе. Не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно, образно. Её можно выразить как простыми, так и сложными предложениями. Всему этому нужно учиться- учиться упорно и терпеливо.
Известный писатель К.Г. Паустовский, обращался к современникам, т.е. к нам с вами, напоминает: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». И мы обязаны это всегда помнить.
Многие русские учёные-языковеды внесли неоценимый вклад в изучение законов образования и развития языка. Это Михаил Васильевич Ломонос (1711-1765), Александр Ломоносов Востоков (1781-1872), Викторов Владимирович Даль (1801-1872), Виктор Владимирович Виноградов(1895-1969), Алексей Александрович Шахматов (1864-1920).
Кстати А.А. Шахматов - великий русский лингвист, педагог, создал около 170 научных трудов, из которых самым значительным является исследование «синтаксиса русского языка».

Россия — 4 (15)
апреля 1765, Санкт-Петербург,
Российская империя) —

первый русский
учёный-естествоиспытатель мирового
значения, энциклопедист, химик и физик;
он вошёл в науку как первый химик,
который дал физической химии
определение, весьма близкое к
современному, и предначертал обширную
программу физико-химических
исследований,

декабря 1894 (12 января 1895), Зарайск — 4 октября 1969,

Москва)— русский литературовед и лингвист-русист, академик АН СССР (1946), доктор филологических наук, лауреат Сталинской премии (1951).

(10 (22) ноября
1801—

22 сентября (4 октября) 1872) — русский
учёный и писатель. Прославился как автор
«Толкового словаря живого великорусского языка».

Osteneck) (16
(27) марта 1781 — 8 (20) февраля 1864)

—
российский филолог, поэт, член
Российской академии (1820), академик
Петербургской АН (с 1841 года).

как помогает правильно строить предложения, выбирать наиболее выразительные виды словосочетаний

и предложений, которые более подходят для нужного в данной ситуации стиля речи.
Знаки строения и значения синтаксических единиц служит основой для формирования умения логически стройно выражать мысли, а также правильно ставить знаки препинания.
Знаки препинания помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему — понять их.
Пунктуация содержит систему правил знаков препинания, которые помогают членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между словами в предложении.

(греч.) – военный строй или построение вместе. Первыми это определение

стали употреблять стоики в 3 в. до н.э. для обозначения логической структуры высказываний. Собственно языковые явления (связи слов и их формы в предложении) впервые стали предметом синтаксиса во 2 в. н.э. у Аполлония Дискала.До конца 19 в. в языкознании не было четкого разделения между синтаксическими, логическими и психологическими понятиями. Например: грамматический анализ предложения проводился в терминах априорных логических категорий, что приводило к тому, что не разграничивались логическое "подлежащее" (субъект) и грамматическое "подлежащее". Фонетика и морфология рассматривались как изучение языковых норм, а синтаксис – как изучение способов выражения в языке логических единиц и отношений. При этом в современной лингвистике эту проблему относят к ведению семантики.

17 в. французские ученые Арно и Лансло (авторы "Грамматики Пор-Рояля",

1660) предприняли первую попытку создать объяснительную синтаксическую теорию: языковые факты таковы, какими мы их наблюдаем, т.к. они отражают определенные принципы мышления. Во второй половине 20 в. под влиянием "Философии языка" Гумбольдта возник психологический подход к грамматике, и в первую очередь к синтаксису. Его представителями были Штейнталь, Пауль, Потебня. В этом подходе место логических категорий заняли психологические.

Однако анализ приходилось основывать на логических категориях. Поэтому формальный подход

к синтаксису точнее было бы назвать формально - морфологическим.
В российской науке к этому направлению, восходящему к Фортунатову, можно с некоторыми оговорками отнести труды Шахматова и Пешковского. Многие идеи, впервые четко сформулированные в рамках формального подхода, занимают важное место в некоторых современных теориях (предложение как разновидность словосочетания, неизменность типа синтаксической конструкции при ее распространении, связь частей речи с типом конструкции).
В 20 в. некоторые лингвисты попытались ввести Соссюром разделения языка и речи.
Язык – это абстрактная система, лежащая в основе речевого поведения.
Речь – актуализация, практическое осуществление этой системы в процессе ее использования людьми. В духе Ш. Балли, который разграничивал в синтаксисе проявления языка и речи, Виноградов противопоставил "строительный материал" для предложения (слова и словосочетания) и сами предложения. Эта проблематика сохранила актуальность и до нашего времени.

(и более) самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по

смыслу: любить (кого?) животных; хорошо (как?) обращаться (с кем?) с животными; дождь или снег; быстро, но хорошо.
Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.

предложениями- это сочинительная и подчинительная.
Способы подчинительной

связи: согласование, управление, примыкание.

него.

так как в предложении оформляется мысль, которую говорящий или пишущий

хочет сообщить (высказать) слушающему или читающему.

грамматической основой.

сложными.
Основные средства связи простых предложений в сложные:

интонация, союзы или союзные слова.

Синтаксис- очень важная часть русского языка. Изучать её сложно,

но необходимо, чтобы наша речь была проста и чиста, а письменность грамотной.

По русскому языку». 2009 г.
2. В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова- «Русский

язык (теория,практика) 5-9 класс». 1993 г.
3. В.Н. Ивлева, Л.Н. Гвоздинская,И.В. Слепкова, О.Л. Смирнова- «Школьный курс (5-11 классы) Справочное пособие. Русский язык» 2008 г.
4. Назаров Н.Д. – «Русский язык» : Справочно-методическое, учебно-научное пособие. 1993 г.
5. file://localhost/ Лекция 1.Предмет синтаксиса. Из истории синтаксических исследований.