СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 11 класс

грамматики, изучающий строй связной речи и включающий две основные части:

учение о словосочетании и учение о предложении.
Основными синтаксическими единицами являются: словосочетание и предложение (простое и сложное).
Пунктуация (от лат. рunktum — точка) — система знаков препинания и правил их употребления, необходимый компонент письменной формы речи. В основу правил русской пунктуации легли три основных принципа:
1) л о г и ч е с к и й (смысловой) — знаки препинания помогают расчленить речь на части, имеющие значение для выражения мыслей на письме;
2) с т р у к т у р н о - с и н т а к с и ч е с к и й — знаки препинания делают наглядным смысловой строй речи, выделяя отдельные предложения и их части;
3) и н т о н а ц и о н н ы й — знаки препинания служат для обозначения интонационного оформления, а также для обозначения фразовой интонации, ритмики и мелодики фразы.

обязательной постановкой знаков, факультативное их употребление.
По своей функции знаки препинания

делятся на две группы:
1) р а з д е л и т е л ь н ы е(отделительные); к ним относятся: точка, восклицательный и вопросительный знаки, запятая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире;
2) в ы д е л и т е л ь н ы е; к ним относятся: скобки, кавычки, двойное тире, двойные запятые.

по смыслу и грамматически. Как и слово, словосочетание выполняет назывную

функцию, но в отличие от слова служит для более точного обозначения предметов, их признаков, действий. Словосочетание участвует в по строении предложения, но в отличие от предложения не обладает смысловой и интонационной законченностью.

сочинительные (слова синтаксически равноправны, не зависят друг от друга, в

предложении бывают однородными главными
или второстепенными членами): На пригорке то сыро, то жарко, вздохи дня есть в дыханье ночном, но зарница уж теплится ярко голубым и зелёным огнем (А. Фет);
2) подчинительные (слова синтаксически неравноправны, одно зависит от другого); выделяют три типа подчинительной связи:

свободными, т. к. каждое слово в них выступает в качестве

определённого члена предложения;

3) цельные словосочетания. В них главное слово имеет смысловую полноту только в сочетании с зависимым словом. Цельные словосочетания являются несвободными, т. к. выступают в качестве единого члена предложения:
Лишь у тебя, поэт, крылатый слова
звук хватает на лету и закрепляет вдруг
и тёмный бред души, и трав неясный запах...
(А. Фет)

речи различают словосочетания:
1) именные: интересная книга (сущ.), весьма зани-
мательный

(прил.), двое из мальчиков (числ.), первый из очередников (числ.), некто из присутствующих (мест.)
2) глагольные: заниматься спортом, делающий зарядку, отвечая невпопад
3) наречные: очень близко, незадолго до отъезда

пор..внявшись с коллегами, зар..внять канаву, ур..внять шансы, ур..внять дорожку, удивительно

ур..вновешенный, непром..каемая пелерина, пром..чить кроссовки, вым..кший до нитки, м..кать в соус, три пром..кашки, подм..чив репутацию, вым..кать всё содержимое.

от норм слово-
употребления. Это делается с целью создания каламбура (игра

слов), выделения определенного смысла, экспрессивной окрашенности содержания. Приведем пример комического переосмысления фразеологизмов:
«Если я умру раньше Вас, то шкаф благоволите выдать моим прямым наследникам, которые на его полки положат свои зубы». (Из письма А. П. Чехова)

однокоренных словах, обычно глаголах, в тех случаях, когда они требуют

употребления разных падежей, например:
вера в о ч т о — уверенность в ч ё м; обращать внимание н а ч т о — уделять внимание ч е м у; отзыв о ч ё м — рецензия н а ч т о; полный ч е г о — наполненный ч ё м; различать ч т о и ч т о — отличать ч т о о т ч е г о; заплатить з а ч т о — оплатить ч т о и т. д.
Во избежание ошибок необходимо обращаться к словарю управлений.

двух подобных оборотов — совмещению компонентов двух различных, хотя и

близких по смыслу сочетаний слов.
Например, неверно: превосходство перед соперником, опираться на фактах.
Исправить подобные ошибки можно двумя способами:
1. Сохранить управляющее слово и заменить падеж (превосходство над соперником, опираться на факты).
2. Оставить падеж и подыскать синоним, требующий этого падежа (преимущество перед соперником, основываться на фактах).

при одном глаголе употреблять существительное, а при другом — местоимение,

например:
Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор. — Композитор знакомится с фольклором и внимательно изучает его.

формы одного падежа возникают омонимичные выражения, затрудняющие понимание смысла. Во

избежание этого следует
перестроить предложения, например:
Чтение Тургенева продолжалось около часа. (Читал Тургенев или читали его произведения?) —
Чтение произведений Тургенева продолжалось около часа.
Тургенев продолжал чтение около часа.

необходимо перестроить, например:
Сестра Валерия отвечала тихо, но твёрдо. (Сестра человека

по имени Валерий или женщина по имени Валерия?)
— Валерия отвечала тихо, но твёрдо. Его сестра отвечала тихо, но твёрдо.
V. Понимание смысла высказывания затрудняет скопление падежей. Яркие примеры подобных ошибок приведены в трудах известных лингвистов, например:
Дом племянника жены кучера брата доктора. (А. М. Пешковский) В связи с вопросом необходимости увеличения продолжительности действия аппарата лаборатории спасательного дела МНИИ нами был поставлен ряд опытов... (Н. И. Былинский)
Во избежание ошибок нужно сокращать цепь падежей, применяя
другие синтаксические конструкции.