СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» 9 КЛАСС

9 КЛАСС
Учитель русского языка
и литературы Ятта А.В.

2016

год

двух или нескольких простых предложений.
Небо снова всё покрылось тучами,

и посыпался дождь. (М.Г.)
Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. (П.)
Катятся ядра, свищут пули, нависли хладные штыки. (П.)

могут быть равными по смыслу и связываются сочинительными союзами. 1)

Сумрак стал гуще, и звёзды сияли выше. (Бун.) 2) Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. (Тютч.)

предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным

союзом или союзным словом. 1) Сделано всё, чтобы я мог работать спокойно. (Н.О.) 2) Тёмно-зелёные дубы и липы, которыми плотно заросли озёрные берега, чётко отражались в неподвижной воде. (Сол.) 3) Если не будет дождя, мы завтра пойдем за грибами.

главному по смыслу и грамматически, - ПРИДАТОЧНЫМ. Э [

] – главное предложение (союз……) - придаточное 1) [ ],(союз……………..). 2) (Союз……..),[ ]. 3) [ ,(союз…………), ].

группы

хотя и др.) и союзные слова (относительные местоимения и наречия

который, чей, кто, что, где, куда, откуда, почему и др.), находясь в придаточном предложении, связывают его с главным. Союзы не являются членами придаточного предложения, а союзные слова являются.

предложении могут быть два или несколько придаточных, например: 1) Спрятав

лицо в воротник шубы, Фролов задремал и проснулся только тогда, когда почувствовал, что сани остановились.(Н.Ник.) [ ], (когда………..), (что………………).

Как в рыхлую землю бросает зерно, Как

поле потом зеленеть начинает, Как колос растёт, наливает зерно. (Н.Некрасов.) [ ], (как……), (как……), (как……), (как……..).

двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них

видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них
В сложном

предложении, состоящем из нескольких предложений, одни из них могут соединяться при помощи сочинительных союзов, другие при помощи подчинительных союзов, третьи – без союзов.
Чтобы правильно понять смысл такого сложного предложения, нужно посмотреть, из каких частей оно состоит, потому что два или даже три тесно связанных по смыслу предложения могут составлять одну сложную часть.

скользил по воде яркий луч прожектора, но через минуту –

две он мгновенно исчезал, и тогда снова водворялась тьма. (Н.-Пр. ) Это сложное предложение с различными видами связи: сочинительной и подчинительной; состоит из трёх частей, соединённых сочинительными союзами НО и И; первая часть по своему строению – сложноподчинённое предложение с придаточными условными ( с союзом ЕСЛИ), стоящим внутри главного, вторая и третья части – простые предложения. [ ,(если…), ], но [ ], и [ ].

выше и выше; казалось, что конца не будет подъёму (Обр.)

Это сложное предложение с бессоюзной и союзной связью; первая часть – простое предложение; вторая часть – сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. [ ] ; [ ], (что……….).

прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного

предложения, связанными подчинительной связью. Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2) что они подлинные,(3) аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала.

Напишите номер этого предложения. – (1)Бабуля, это к тебе,

– сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога. – (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она. – (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.

сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения. (44)Горечь и не

очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну... (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила: – (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку! – (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Маленький папа

научился очень хорошо лаять,(1) но вот чесать ногой за ухом он никак не мог научиться,(2) хотя старался изо всех сил. – Ты что делаешь,(3) мальчик? И чем он больше думал,(4) тем больше стыдился. Да не с игрушечными,(5) а с настоящими!

И чем больше он думал, тем больше стыдился. (36) Военный

ему ничего не объяснил. (37) Но он сам вдруг понял: нельзя каждый день выбирать себе новую профессию. (38) А главное, он понял, что он еще маленький и что он еще сам не знает, кем он будет. (39) Когда его спросили об этом опять, он вспомнил военного и сказал:

Напишите номер этого предложения. (27)А девочки, словно почуяв, что их

жизнь решилась, заговорили сначала между собой, а потом и со старухой, которую стали звать бабой Таней.(28) Они обжились, привыкли к новому жилью и к Слонихе, только с городскими ребятами не сошлись: их игры были непонятны, интереснее было сидеть в комнате, возле швейной машинки, слушать ее неровный стук и подбирать лоскутки, падающие на пол… (29)Теперь девочки шли за капустой, и Дуся прикидывала, куда же они ее поставят: бочонка в хозяйстве не было…

связью между частями. Напишите номер этого предложения. (43) Временами шел

не то дождь, не то снег. (44)Платки их промокли, но пока еще грели. (45)Только ноги вконец иззябли.(46) Время уже перевалило за обеденное, и продавщица закрыла окошечко, когда девочки приблизились к нему вплотную.

этого предложения. (58)Стемнело.(59) Укрывши плечи мешком, они медленно брели к

дому.(60) Умненькая Дуся все думала, что бы такое сказать Ипатьевой, чтобы она их не прибила или, хуже того, не прогнала… (61)Навстречу им несся грузовик, освещая фарами бежавший перед ним раскосый кусок брусчатки.(62) Девочки стояли. (63)Машина, не сбавляя ходу, резко повернула, под фонарем сверкнул бело-голубым сиянием ее груз – высоко вздыбившаяся над бортом капуста. (64)Машина вильнула возле них, рванулась и поехала мимо, сбросив к их ногам два огромных кочана…

для 9 класса общеобразовательных учреждений. 25-е издание Москва «Просвещение» 2003

Демоверсия по русскому языку для 9 класса из Интернета от 10.04.2016 г.
Демоверсия по русскому языку для 9 класса из Интернета от 2015 г.(ru_2015_gia9)
Демоверсия по русскому языку для 9 класса из Интернета (Вариант 15. ОГЭ-2015)