Смысловые группы наречий 10 класс

школа №2»

До обеда нам надо по одному уйти отсюда. Нам подали

яйца всмятку. Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь.

Задание 1. Прочитайте предложения. Определите, какой частью речи являются подчеркнутые слова.

С какими частями речи могут сочетаться наречия?
- Каким членом предложения

чаще всего бывают наречия?

умения находить наречия в тексте и определять их значения;
развитие мыслительной

активности, навыка контроля и самоконтроля; развитие связной речи, обогащение словаря.

сослепу, напоказ, весьма, трижды.

ПРИМЕРЫ НАРЕЧИЙ.

о посещаемости, а потом - о дисциплине.
- Какая ошибка допущена

здесь?

вместе с теми словами, к которым они относятся.
Определите, каким

членом предложения являются наречия? На какие смысловые группы можно разделить эти наречия?

Когда-то, в старину, Лев с Барсом вел предолгую войну.
Зачем вы посетили нас в глуши забытого селенья?
Когда-нибудь и где-нибудь с товарищем вдвоем мы песенку вполголоса в два голоса споем.
Нигде я больше его не встречал, да и где нам было встретиться?
На берегу реки теперь стало совсем темно.
Мы поворачивали головы туда, где вспыхивала молния.
Тогда я еще не понимал, насколько страшно остаться где-нибудь в лесу во время грозы.
Как же мы не заметили ее приближения сюда?
Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло!

наречию поставьте вопрос, определите, к какой смысловой группе относится наречие.  

х как? Образец: подняться ввысь (образа действия)

Читать внимательно, получить вчера, немного огорчиться, толкнуть нечаянно, разделил надвое, обидеть поневоле, делать назло, приехал домой.

как?

когда?
Читать внимательно(образа действия), получить вчера (времени),
в какой степени? как?
немного огорчиться(степени), толкнуть нечаянно (образа действия),
на сколько частей? почему? зачем?
разделил надвое (меры), обидеть поневоле (причины), делать назло
куда?
(цели), приехал домой (места).

Шкала оценок:
0 ош. – «5»
1 – 2 ош. – «4»
3 – 4 ош. – «3»

А) Сейчас во всём мире идёт озабоченный разговор о

воде.
Б) Моя добрая рысистая кобыла бодро бежала по пыльной дороге.
В) Дом бакенщика был совершенно недосягаем для весенних разливов.
2. Наречие, обозначающее время, есть в предложении:
А) Внезапно пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт.
Б) В снежном лесу тихо позванивал колокольчик.
В) Я ехал с охоты вечером на беговых дрожках.
3. Наречие, обозначающее место, есть в предложении:
А) Скоро из чащи послышался целый хор колокольчиков.
Б) Серьёзная попытка сделать лося домашним животным, тщательно изучить его была предпринята в России.
В) Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса.

А) Печорская лосиная ферма существует поныне, давая богатые наблюдения

для учеников.
Б) Зимой в Барабинской степи среди одиноко торчащих полынок встретились мне следы какой-то мышки.
В) Это сказано сгоряча.
5. Наречие, обозначающее цель, есть в предложении:
А) Следы ведут всё дальше и дальше.
Б) Он это сделал нарочно, чтобы привлечь к себе внимание.
В) Яркое солнце поднялось ввысь, и алые лучи заиграли на водном просторе.
6. Наречие, обозначающее меру и степень, есть в предложении:
А) Всюду были слышны тревожные голоса мелких птиц.
Б) Где-то далеко внизу шлёпал колёсами пароход, и его дымок едва виднелся за островами.
В) Это место было слишком удобным и приятным.

определить смысловой разряд наречий? - Каким морфологическим признаком является смысловой разряд

наречия? - Есть ли у наречий непостоянные морфологические признаки? (род, число, лицо, падеж)
Напишите ключевые слова урока.

придумать продолжение, употребив в тексте как можно больше наречий и

определив их смысловую группу.
Недаром говорится, что в самом обычном и, на первый взгляд, неприметном предмете можно увидеть необыкновенную красоту. Ее можно разглядеть и в одиноко стоящем дереве, и в речке, бегущей куда-то...
А вот каким я увидел...