Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации в 9 классе
Содержание
- 1. Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации в 9 классе
- 2. Рассуждение: тип речи, в котором указываются причины
- 3. Строение текста типа рассуждения.ТЕЗИСДОКАЗАТЕЛЬСТВА(аргументы) ВЫВОДЫ
- 4. Композиция рассуждения.1. Вступление (зачин) – сообщаются предварительные
- 5. Способы грамматической связи между тезисом и доказательствами:-вводные
- 6. Виды доказательств. 1. Дедуктивные: –от тезиса к доказательствам
- 7. 3. Прямые.а) Ссылка на общее суждение, не
- 8. Например: «Луну называют богиней ночи. Это - наш
- 9. 4. Косвенные: -доказательства от противного: через опровержение истинности противоположного тезиса.
- 10. Поскольку, так как, так что, если, хотя, несмотря нато, что
- 11. Типичные ошибки в композиции текста рассуждения:несоразмерность частей
- 12. Список литературы Павлова Т.И., РанневаН.А.. Сочинение –
- 13. Скачать презентанцию
Рассуждение: тип речи, в котором указываются причины и следствия того или иного явления, положения;дается объяснение какому-либо явлению, предмету, факту, сообщению и т.д.;основными вопросами рассуждения являются: Почему это есть? Почему это произошло,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Сочинение-рассуждение
на итоговой аттестации
в 9 классе.
Презентация подготовлена
учителем русского языка
и литературы
Слайд 2Рассуждение:
тип речи, в котором указываются причины и следствия того
или иного явления, положения;
дается объяснение какому-либо явлению, предмету, факту, сообщению
и т.д.;основными вопросами рассуждения являются:
Почему это есть?
Почему это произошло, случилось?
Почему так?
ОСНОВА РАССУЖДЕНИЯ –
причинно-следственные отношения, доказательства.
Слайд 4Композиция рассуждения.
1. Вступление (зачин) – сообщаются предварительные сведения
о предмете
рассуждения.
2. Основная часть:
а)формулирование основного текста;
б)приведение аргументов как последовательность
доказательства тезиса.3. Заключение-вывод.
Слайд 5Способы грамматической связи между тезисом и доказательствами:
-вводные слова:
во-первых, во-вторых,
следовательно, таким образом, наконец и др.;
-союзы:
однако, хотя, потому что, так
как, для того чтобы, несмотря на и др.
Слайд 6Виды доказательств.
1. Дедуктивные:
–от тезиса к доказательствам
( Книга –лучший
учитель. Например,…)
2. Индуктивные:
- от примера к тексту
(Книга помогает найти ответы
на многие вопросы. Значит, книга –лучший учитель.)
Слайд 7 3. Прямые.
а) Ссылка на общее суждение, не требующее дополнительных доказательств.
(Каждый
человек хочет быть счастливым.)
б) Ссылка на авторитетный источник: цитата; проверенные,
достоверные факты, события; статистические данные; положения законов и официальных документов; законы природы; выводы, подтвержденные экспериментально; показания очевидцев; примеры из художественной литературы).
Слайд 8Например:
«Луну называют богиней ночи. Это - наш молчаливый сосед, на
ней нет жизни. Она вращается вокруг Земли на расстоянии 384400икилометров
(238,618 миль). Полный оборот Луны вокруг Земли происходит за 27 дней и 12 часов.Этот факт, описанный Г.Шалаевой в своих трудах, имеет особое значение. Он означает, что мы никогда не сможем увидеть другую сторону Луны».
в) Указание причин верности, точности, достоверности выдвинутого тезиса.
г) Приведение аналогии, сравнения.
Слайд 9 4. Косвенные:
-доказательства от противного: через опровержение истинности противоположного тезиса.
Слайд 11Типичные ошибки в композиции текста рассуждения:
несоразмерность частей композиции;
затянутое вступление;
недостаточный объем
основной части;
слишком большой объем концовки;
отсутствие какой-либо композиционной части (вступления, заключения;
в этом случае текст как будто оборван);недостаточная последовательность изложения (автор «перескакивает» с одного объекта на другой, с одной темы на другую);
несоответствие построения текста адресату, целям и задачам автора.
Слайд 12Список литературы
Павлова Т.И., РанневаН.А.. Сочинение – рассуждение на итоговой
аттестации:УМП; Ростов н/Дону: Легион, 2009
Капинос В.И Развитие речи: теория и
практика обучения: Кн. Для учителя; М.: Линка-Пресс, 1994Цыбулько И.П., Александров В.Н., Пучкова Л.И., Соловьева Т.В. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык. 2009/ФИПИ.- М.: «Интеллект-центр», 2009
