Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С 2)
Содержание
- 1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С 2)
- 2. Внимательно прочитайте высказывание на стр.172-173:«Всякий художественный образ
- 3. Запишите высказывание, отступив 2 строчки от начала
- 4. Используя клише на стр.79, напишите вступление. «Всякий
- 5. 1. О каких явлениях и свойствах языка
- 6. Проверка.«Всякий художественный образ – это результат творчества
- 7. В высказывании содержится указание на роль языковых
- 8. Проверка.«Всякий художественный образ – это результат творчества
- 9. Языковые средства создания образаКак создаётся образ старой
- 10. Языковые средства создания образаКак создаётся образ старой
- 11. Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.Спишите клише.Предложения
- 12. В. И. Толстых:В руках талантливого художника «материал»
- 13. Читаем текст и выписываем героев этого эпизода.«Царский
- 14. Пишем основную частьВыберите клише для основной части
- 15. Пишем заключение (вывод).Выберите клише для заключения (вывода).Запишите
- 16. Готовим работу для записи в бланк ответов.Представьте,
- 17. Подведение итоговДостигли мы цели урока?
- 18. Скачать презентанцию
Внимательно прочитайте высказывание на стр.172-173:«Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей мысли».
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Внимательно прочитайте высказывание на стр.172-173:
«Всякий художественный образ – это результат
творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и организует их
в текст для выражения своей мысли».
Слайд 3Запишите высказывание, отступив 2 строчки от начала листа. Проверьте.
«Всякий художественный
образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые
средства и организует их в текст для выражения своей мысли».
Слайд 4Используя клише на стр.79, напишите вступление.
«Всякий художественный образ –
это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства и
организует их в текст для выражения своей мысли».
Слайд 51. О каких явлениях и свойствах языка идёт речь?
«Всякий художественный
образ – это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые
средства и организует их в текст для выражения своей мысли».2. Подчеркните ключевые слова.
Слайд 6Проверка.
«Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает
необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей
мысли».
Слайд 7В высказывании содержится указание на роль языковых явлений?
«Всякий художественный образ
– это результат творчества писателя, который отбирает необходимые языковые средства
и организует их в текст для выражения своей мысли».2. Обведите его.
Слайд 8Проверка.
«Всякий художественный образ – это результат творчества писателя, который отбирает
необходимые языковые средства и организует их в текст для выражения своей
мысли».
Слайд 9Языковые средства создания образа
Как создаётся образ старой яблони?
Старая яблоня.
Вся в
снегу, кудрявом, благовонном, Вся-то ты гудишь блаженным
звоном Пчёл и ос, от солнца золотых. Старишься, подруга дорогая? Не беда. Вот будет ли такая молодая старость у других?Тропы
Эпитет
Метафора
Олицетворение
Обращение
Оксюморон
Риторический вопрос
Слайд 10Языковые средства создания образа
Как создаётся образ старой яблони?
Старая яблоня.
Вся в
снегу, кудрявом, благовонном, Вся-то ты гудишь блаженным звоном Пчёл и ос,
от солнца золотых. Старишься, подруга дорогая? Не беда. Вот будет ли такая молодая старость у других?Тропы
Эпитеты
Метафора
Олицетворение
Обращение
Оксюморон
Риторический вопрос
Слайд 11Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
Спишите клише.
Предложения связаны между собой?
Есть
неоправданный повтор?
Использованные местоимения создают многозначность?
Исправьте недочёты и проверьте по орфографическому
словарю.Ответьте на вопросы.
Что такое литература?
Что является языковыми средствами создания художественного образа?
Проведите сопоставление творчества писателя с творчеством художника.
От чего зависит выбор средств?
Сформулируйте и запишите собственное понимание высказывания.
Слайд 12В. И. Толстых:
В руках талантливого художника «материал» не просто «оживает»,
но обнаруживает поистине магическую изобразительно-выразительную силу в передаче самых тонких
и глубоких мыслей и чувств. Как и «из какого сора» (А. А. Ахматова) слов, звуков, красок, объемов возникают стихи, мелодии, картины, архитектурные ансамбли — это секрет искусства, который не поддается полной разгадке.
Слайд 13Читаем текст и выписываем героев этого эпизода.
«Царский листвень»
Берёза
Мужик
Какой образ является
наиболее ярким в этом эпизоде?
Благодаря каким средствам мы смогли представить
его ярко и живо? Как автор относится к этому герою?
С помощью каких средств он показывает своё отношение?
Слайд 14Пишем основную часть
Выберите клише для основной части сочинения (аргументации) на
стр. 80.
Напишите его с красной строки, проверьте.
Найдите в тексте примеры,
иллюстрирующие тезис.Чтобы избежать фактических ошибок, воспользуйтесь словарём лингвистических терминов (стр. 109-122).
Определите роль этих языковых средств и явлений в данном эпизоде.
Выберите способ цитирования.
Оформите каждый аргумент (доказательство тезиса) как отдельное предложение.
Предложения связаны между собой?
Перечитайте написанное. Вы доказали тезис?
Расставьте знаки препинания, проверьте по словарю.
Слайд 15Пишем заключение (вывод).
Выберите клише для заключения (вывода).
Запишите его с красной
строки.
Закончите сочинение своими словами или частью цитаты, содержащей главную мысль.
Прочитайте
написанное, расставьте знаки препинания.Проверьте по словарю.
Слайд 16Готовим работу для записи в бланк ответов.
Представьте, что это чужое
сочинение.
Прочитайте его так, как будто вы его видите в первый
раз.Исправьте речевые недочёты, фактические и грамматические ошибки.
Перепишите на второй черновик.
Проверьте по словарю!
Слайд 17Подведение итогов
Достигли мы цели урока?
Да.
Нет.
Что помогло? Что помешало?
Без чего нельзя написать сочинение на лингвистическую тему?
Чтобы научиться писать, нужно писать.
Д. С. Лихачёв.
Всё в ваших руках!
![Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц] 3 класс](/img/thumbs/b54c0918cbee3f814f1c2fc2375ed52e-800x.jpg)
