Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Целеполагание на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Целеполагание на уроках русского языка и литературы
- 2. Основные характеристики целей конкретностьпривлекательность/ побудительность достижимость
- 3. Цели должны быть: реальны, достижимы, конкретны, т.е.
- 4. Классификация приёмов целеполагания1. Визуальные: Тема-вопрос
- 5. изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, систематизировать...
- 6. Прием целеполагания: тема-вопросУчащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос.
- 7. Прием целеполагания:работа над понятием Объяснение значение
- 8. Прием целеполагания: домысливаниеПредлагается тема урока и слова "помощники": Хочу узнать…Приобрету навык…Буду уметь…Смогу поразмышлять…
- 9. Прием целеполагания: проблемная ситуация – Самостоятельное решение.
- 10. Прием целеполагания:проблема предыдущего урока Тему урока можно
- 11. Прием целеполагания: подводящий диалогНа этапе актуализации учебного материала ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения.
- 12. Прием целеполагания: ситуация Яркого пятна Через зрительное восприятие внимание концентрируется на выделенном предмете.
- 13. Скачать презентанцию
Основные характеристики целей конкретностьпривлекательность/ побудительность достижимость
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Целеполагание на уроках
русского языка и литературы
Столяров А.Н., учитель русского
языка и литературы МБОУ «Саскалинская СОШ»
Слайд 3Цели должны быть:
реальны, достижимы, конкретны, т.е. контролируемы;
сформулированы продуктивно, т.е.
«от ученика»;
соотносимы с типом и содержанием урока;
личностно – ориентированы.
Слайд 4Классификация приёмов целеполагания
1. Визуальные:
Тема-вопрос
Работа над понятием
Ситуация яркого пятна
Исключение
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка.
2. Аудиальные:
Подводящий диалог
Собери слово
Слайд 5изучить, знать, уметь, выяснить, обобщить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать,
сделать
вывод, разобраться, систематизировать...
Слайд 6
Прием целеполагания: тема-вопрос
Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на
поставленный вопрос.
Слайд 7Прием целеполагания:
работа над понятием
Объяснение значение слова
Поиск
слова в «Толковом словаре»
Определение цели урока
Слайд 8Прием целеполагания:
домысливание
Предлагается тема урока и слова "помощники":
Хочу узнать…
Приобрету
навык…
Буду уметь…
Смогу поразмышлять…
Слайд 9Прием целеполагания:
проблемная ситуация
– Самостоятельное решение.
– Коллективная проверка
результатов. – Выявление причин разногласий. результатов или затруднений выполнения. – Постановка задачи
урока.
Слайд 10Прием целеполагания:
проблема предыдущего урока
Тему урока можно сформулировать накануне, а
на следующем уроке лишь восстановить в памяти и обосновать.
Слайд 11Прием целеполагания:
подводящий диалог
На этапе актуализации учебного материала ведется беседа, направленная
на обобщение, конкретизацию,
логику рассуждения.
Слайд 12Прием целеполагания:
ситуация Яркого пятна
Через зрительное восприятие внимание концентрируется
на выделенном предмете.
![Дифференциация произношения звуков [Ж] и [Ш] на материале предложений и текстов](/img/thumbs/76b1bfd73d4acbba7870a7ff1d6646b4-800x.jpg)
