Урок "Фонетика"

и звукописи

изучающая звуки речи
Звуки речи делятся на

гласные согласные
(голос) (голос, шум)

безударные

А,О,У,И,Ы,Э

ПОСЛЕ СОГЛАСНЫХ

ОБОЗНАЧАЮТ 1 ЗВУК И МЯГКОСТЬ ПРЕДЫДУЩЕГО СОГЛАСНОГО

МЯТА

- [М’А]ТА
ТЮЛЬ - [Т’У]ЛЬ
ТЕМНЫЙ - [Т’О]МНЫЙ
РЕЧКА – [Р’Э]ЧКА1.

- [Й’О] ЛКА
ЮЛА - [Й’У] ЛА
ЯМА - [Й’А] МА

2.

ПОСЛЕ ГЛАСНЫХ

ПЕНИЕ - ПЕНИ [Й’Э]
ХИМИЯ - ХИМИ[Й’А]

3. ПОСЛЕ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ Ъ и Ь

СЪМКА - СЪ[Й’О] МКА
СЕМЬЯ -СЕМЬ[Й’А]

обозначают

Е
[и] о - [а]
А


река - р [и]ка стога - ст[а]га
пятак – п [и]так

смеется смее[ца]
ться - [ца]

биться би[ца]

2. Свистящие и шипящие
Жд дождь до[щ’]
Сч [щ] счет [щ’]ет
Зч возчик – во[щ’]ик

Чн - [ ш] булочная – було[ш]ная

одинаковых согласных звуков с целью усиления выразительности художественной речи; один

из видов звукописи Например: Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой.
А. С. Пушкин

звонкие

твердые мягкие

ж г в
Глухие П т

с ш к ф

Не имеют парных глухие х, ц, ч’, щ’

Не имеют парных звонкие л, м, н, р, й’

н п р с т ф х
Б’ в’ г’

д’ з’ к’ л’ м’ н’ п’ р’ с’т’ ф’х’

Не имеют пар твердые звуки ц, ж, ш

Не имеют пар мягкие звуки ч’, щ’, й’

Сосна – сосны

У согласных – перед гласным

Снег – снега
Коровка - корова

гла [с]

2. Звонкий звук перед глухим

Коробка - коро[п] ка
Ложка -

ло[ш] ка

- в прозе) одинаковых согласных звуков с целью усиления выразительности

художественной речи; один из видов звукописи Например: Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой.
А. С. Пушкин

звуков

У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки И леса синие

верхушки — Французы тут как тут.

Ассонанс, как и аллитерация, не только служит целям самоценной выразительности поэтического текста, но и «выдвигает и объединяет отдельные слова или их группы»[1].

речи.

В стихосложении разделяют четыре основных приёма звукописи:

а) повтор звука:

«Ворон каркнул на сосну,/ Тронул сонную струну» (А. Блок);
б) повтор фонетически близких звуков: «Шуршит вода по ушам, и, чирикнув,/ На цыпочках скачет чиж» (Б. Пастернак)
;в) противопоставление фонетически контрастных звуков: «Ветер веет и вьётся украдками/ Меж ветвей, над водой наклонённых, /Шевеля тяжёлыми складками/Шелков зелёных» (М. Волошин);
г) разная организация последовательностей звуков и интонационных единств: «В июле, в самый зной, в полуденную пору, / Сыпучими песками, в гору,/ С поклажей и семьёй дворян, /Четвёркою рыдван, /Тащился» (И. Крылов).