Внимание

процессом;
Это качественная характеристика восприятия, памяти, мышления;
Обеспечивает избирательный характер психической

деятельности;
Осуществляет выбор данного объекта из некоторых возможных.

для нас информацию, помогающую реагировать лишь на то, что для

нас важно или представляет интерес.

с поражением лобных долей коры головного мозга.
Невролого-поведенческое расстройство развития начинается

в детском возрасте. Проявляется такими симптомами как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность.
С неврологической точки зрения ставится диагноз Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Считается, что дети «перерастают» этот синдром, либо приспосабливаются к нему во взрослой жизни.

ошибки в школьных заданиях.
Обычно с трудом сохраняет внимание во время

игр.
Часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращённую к нему речь.
Часто оказывается не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков, домашней работы.
Часто испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.
Обычно избегает вовлечения в выполнение заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения.
Часто теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, школьные принадлежности, карандаши, книги, рабочие инструменты).
Легко отвлекается на посторонние стимулы.
Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях.
Часто ломает все предметы подряд (в то же время делает вид, что не он это делал).

стуле, крутится, вертится.
Часто встаёт со своего места в классе во

время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причём в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.
Часто находится в постоянном движении и ведёт себя так, «как будто к нему прикрепили мотор».
Часто бывает болтливым.
Часто отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца.
Обычно с трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.
Часто мешает другим, пристаёт к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).
Во время сна раскрывается, всё время ворочается, сбивает простыню, сбрасывает на пол одеяло.

специальных, систематических упражнений можно существенно улучшить практически все его свойства.

Развитие произвольного внимания неразрывно связано с общим процессом формирования волевых качеств личности.