Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках технологии в условиях реализации ФГОС

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
Учитель МОУ СШ №140 Советского района, Волгограда
Тюшкина Лариса Николаевна

и непринужденный обмен мнений позволяет изучать людей, прощупывать, распознавать и

сравнивать себя с ними.
Люк Вовенарг

образования актуализируется проблема формирования коммуникативной деятельности детей.

форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.

младших школьников посредством организации творческой деятельности на уроках «Технологии».

выражать свои мысли.

Средства обучения, с помощью которых можно

добиться результативности: опорные схемы, рисунки, рассуждения, графические модели, таблицы, памятки, технологическая карта и другие.

ситуацией
(в парах, микрогруппах);
коммуникативно-направленные задания

(учебный диалог);
взаимопроверка заданий; игровые технологии;
коллективные рисунки, задания на моделирование.

кроме невнимания;
повернись так, чтобы видеть лицо говорящего;
хочешь

говорить – подними руку;
дай возможность другому высказывать свое мнение,
а себе – понять его;
обращение начинается с имени;
критика должна быть тактичной;
 отсутствие результата – тоже
результат;
 голос – твой божественный дар,
умей им владеть.

Правила диалога

Используя различные источники информации, найди вместе со взрослыми растение, которое

соответствует твоему Дню Рождения. Изготовь аппликацию этого растения.
Подготовь вместе с соседом по парте сообщение «История бумаги», «История появления напёрстка и ножниц» и т.п.
Как ты понимаешь смысл поговорки «Семь раз отмерь – один отрежь»? Расскажи об этом своему соседу по парте.

10 слов на тему «Инструменты» («Бумага и свойства», «Природные материалы»

и т.д.). После составления кроссворда поменяйтесь с другой группой и попробуйте разгадать его.
Запиши вопрос по теме «Техника оригами», на который ты хотел бы получить ответ. Обменяйся вопросами с одним из одноклассников. Запиши его вопрос. Подготовь дома ответ на вопрос одноклассника и запиши его.
Запиши своё предположение "Если бы не было бумаги, то ...». Обменяйся мнением с одноклассниками.

При их использовании обогащается опыт культурного общения с одноклассниками, в

семье, с другими людьми; приобретается опыт учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, осуществляется совместная познавательная, трудовая, творческая деятельность в парах, в группе, осваиваются различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, осознаётся необходимость доброго, уважительного отношения между партнёрами.

Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебной деятельности во многом

определяют решение социальных проблем, что на сегодняшний день является весьма актуальной задачей в работе учителя начальных классов.

информацию;
учитывать позицию собеседника;
корректировать;
выполнять разные социальные роли.

действия к мысли:/ под ред. А.Г.Асмолова. – 2-е изд. –

М.: Просвещение, 2010. – 152 с.: ил. – (Стандарты второго поколения).
2. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
3. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 31с. – (Стандарты второго поколения).

Выступление подготовила: учитель МОУ СШ №140 Советского района, Волгограда
Тюшкина Лариса Николаевна