Формирование универсальных учебных действий на уроках ИЗО

начальных классов МОБУ «СОШ №10» Горбунова Н. А.

на решение как предметных задач, так и на формирование личностных,

регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

от той или иной картины, подыскать слова для выражения своих

чувств и переживаний, рассказать учителю и товарищам об увиденном. Художественные образы находят отражение в словесных высказываниях и творческих работах.

накапливать положительный опыт в решении коммуникативных и регулятивных задач: здесь

важно и умение вести диалог, и отстаивать свою точку зрения, и считаться с мнением партнёра, и ориентироваться на конечный результат, причём не индивидуальный, а общий.

их к познавательной деятельности.

«умения учиться», т.е. формирование общеучебных навыков, позволяющих решать различные учебные

задачи.

Регулятивные, включая саморегуляцию; 3. Познавательные, включая логические и знаково– символические; 4. Коммуникативные.

Учащиеся научатся применять художественные умения для выполнения учебных и

художественно – практических задач.

кругов, ромбов, многогранников, звёзд, крестов, спиралей…

реальных или фантастических животных

на варежках;

сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.
Средний: сходство

частичное – отдельные признаки совпадают, но имеют и заметные различия.
Высокий: варежки украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети работают с удовольствием, активно обсуждают варианты, сравнивают способы действия и координируют их. Строят совместное действие и следят за реализацией принятого замысла.

– основа умения учиться.
Предметные:
Учебная деятельность по получению новых знаний;
Преобразование и

применение новых знаний.