Тема урока:
Построение чертежа
фартука в М 1:4
Цель урока:
Выполнить расчеты и построить чертеж фартука
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Конструирование фартука 5 класс
Содержание
- 1. Конструирование фартука 5 класс
- 2. Определите назначение мерок для построения чертежа фартука
- 3. Какие линии называются горизонтальными?Вертикальными? Как построить
- 4. Чертёжные инструменты Масштабная линейка (линейка закройщика);
- 5. Детали фартука
- 6. Конструктивные линии Линия грудиЛиния талииЛиния бедерЛиния низа
- 7. Линии на чертеже
- 8. Применяемые знаки
- 9. Построение чертежа фартука в М
- 10. Построение чертежа фартука в М
- 11. Построение чертежа фартука в М 1:4Самостоятельная работа:построить
- 12. Построение чертежа фартука в М 1:4Оформить чертеж сплошными основнымии штрихпунктирной линиями.2. Подписать деталифартука.ВВ1Н1Т1В2ТНТ2КК1К2К3К4ПП2П1П3Б1Б2ББ3нагрудникнижняя частьфартукакарманпоясбретель
- 13. Чтение чертежа ТНОтветы:Длина нагрудникаТТ1ДнчШирина нижней частиДнЗадание. Заполнить пропуски в таблицеСтПП2
- 14. РефлексияНа уроке:было интересно…было трудно…теперь я могу…я научилась (ся)…меня удивило…мне захотелось…
- 15. Скачать презентанцию
Определите назначение мерок для построения чертежа фартука Ст,ШгСб,Ди,Ст,ДнСб, Днч, СтШг, Дн, Сба) ширины нижней части фартука?б) длины пояса?в) длины нижней части фартука?г) длины нагрудника
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Конструирование
одежды
Слайд 2Определите назначение мерок для построения чертежа фартука
Ст,
Шг
Сб,
Ди,
Ст,
Дн
Сб,
Днч,
Ст
Шг,
Дн,
Сб
а) ширины нижней
части фартука?б) длины пояса?
в) длины нижней части фартука?
г) длины нагрудника фартука?
Слайд 3 Какие линии называются горизонтальными?
Вертикальными?
Как построить прямой угол?
Вспомните, для
чего вы проводили вертикальную
линию, когда рисовали вазу, стакан, кувшин?
Чертёж —
это графическое изображениекакого-либо предмета на бумаге в натуральную
величину, в уменьшенном или увеличенном виде.
Построение чертежа
фартука в М 1:4
Слайд 4Чертёжные инструменты
Масштабная линейка (линейка закройщика);
Карандаш ТМ и М;
Угольник;
Циркуль.
Масштаб указывает, во сколько раз
настоящие размеры предмета меньше.
Масштаб
записывают в виде отношения двухчисел, первое из которых относится к чертежу, а второе - к предмету.
Масштаб 1:4 означает уменьшение в 4 раза.
Слайд 9
Построение чертежа фартука в М 1:4
Ст = 30 см;
Сб =
40 см;
Днч = 35 см;
Дн = 17 см.
Алгоритм
построения чертежа:
1. Строим ( ) В;Мерки для
построения чертежа:
2. ВВ1 = Сб : 2 + 6 = 40 : 2 + 6 = 26;
В
В1
3. ВТ = Дн = 17;
Т
4. ТН = Днч = 35;
Н
5. Достроить ( ) Н1 и Т1
Н1
Т1
Слайд 10
Построение чертежа фартука в М 1:4
Ст = 30 см;
Сб
= 40 см;
Днч = 35 см;
Дн = 17 см.
Алгоритм
построения
чертежа:Мерки для
построения чертежа:
В
В1
Т
Н
Н1
Т1
6. ВВ2 = п\в = 7;
В2
7. ТТ2 = ВВ2 + 2 = 7 + 2 = 9;
Т2
8. ( ) В2 и Т2 соединить прямой линией;
9. ТК = п\в = 7;
К
10. КК1 = ТК = 7;
К1
11. Из ( ) К1 построить по 15 см;
12. Достроить ( ) К2, К3, К4.
К2
К3
К4
Слайд 11Построение чертежа фартука в М 1:4
Самостоятельная работа:
построить чертежи пояса и
бретели
Построение чертежа пояса
1. Строим
( ) П; 2. ПП1 = п\в = 5;
3. ПП2 = Ст + 30 = 30 + 30 = 60;
4. Достроить ( ) П3.
Построение чертежа бретели
Б3
Проверь себя
1. Строим ( ) Б;
2. ББ1 = п\в = 5;
3. ББ2 = п\в = 50;
4. Достроить ( ) Б3.
Слайд 12Построение чертежа фартука в М 1:4
Оформить чертеж сплошными основными
и штрихпунктирной
линиями.
2. Подписать детали
фартука.
В
В1
Н1
Т1
В2
Т
Н
Т2
К
К1
К2
К3
К4
П
П2
П1
П3
Б1
Б2
Б
Б3
нагрудник
нижняя часть
фартука
карман
пояс
бретель
Слайд 13Чтение чертежа
ТН
Ответы:
Длина нагрудника
ТТ1
Днч
Ширина нижней части
Дн
Задание. Заполнить пропуски в таблице
Ст
ПП2
Слайд 14Рефлексия
На уроке:
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научилась (ся)…
меня удивило…
мне захотелось…
