Наряд для завтрака 5 класс

подтянулись
и друг и другу улыбнулись.
Учитель технологии: Медведева В.В.; МБОУ

«СОШ №43» г. Нижневартовск

УРОКА:

от замысла до реализации, завершающаяся получением определённого продукта.

ЭТАП

для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в

целом; внутренний побудитель активности.

и изготовить…
-Содержит информацию:

1. об изделии (его название),
2. для чего оно предназначено (его функции),
3. кто его будет использовать (конечный пользователь).

(… Я хочу спроектировать и изготовить лоскутный плед для дачи в подарок бабушке).

Краткая формулировка задачи

в гостиной, нам хотелось визуально расширить пространство. Для этого мы

решили для окна использовать светлый тюль, без тёмного гардинного полотна, которое зрительно принижает потолки.

Но появилась следующая проблема – окна гостиной выходят на многолюдную улицу. И чтобы не нарушить композицию построения интерьера и защитить себя от посторонних взглядов, повесили занавески , но удовлетворения от этого не получили.

Пролистав множество книг, журналов с различными видами штор, нашли самый идеальный вариант - римские шторы.

Краткая формулировка задачи:
Я решила спроектировать и изготовить «римские» шторы для гостиной.

школу и может за собой последить. Но было время, когда

процесс самостоятельного одевания превращался мучительное ожидание, слезы и скандалы.
Действительно, прежде чем ребенок вырастет, ему придется многому научиться, но не все и не сразу получается. В таком случае пропадает всякое желание научиться чему-нибудь. Мне хочется помочь детям из детского сада «Сказка» весело и интересно научиться работать с фурнитурой, благодаря чему можно будет самому одеться.

Краткая формулировка задачи.
Разработать и изготовить изделие для детей дошкольного возраста(из детского сада «Сказка»), обучающее умениям работы с различными видами застежек на одежде.

Исследование предпочтений детей.
Цель:

определить цветовые предпочтения детей для правильного подбора цветовой гаммы материалов, предпочтения к сказочным героям для правильного подбора используемых в работе персонажей животных.
Описание эксперимента
Детям было предложено восемь цветных карточек. Из них каждому нужно было выбрать не более двух цветов

Выбор детьми цветовой гаммы:
Аня – голубой.
Неля – оранжевый.
Ульяна - розовый.
Детям было предложено восемь сказочных героев. Из них каждому нужно было выбрать не более двух персонажей.

Выбор детьми сказочных героев:
Аня – зайца.
Неля – мишку.
Ульяна – мышку.
Вывод: дети из предложенных им цветов (оранжевый, зелёный, жёлтый, голубой, розовый, тёмно – синий, коричневый и красный) выбрали оранжевый, голубой и розовый цвета. Значит, использовать для работы в проекте в большем количестве желательно голубой, оранжевый и розовый цвета. А из предложенных им игрушек (зайца, лошадки, мышки, уточки, мишки, черепашки, собачки и кошечки), они выбрали зайца, мышку и мишку. Значит, для использования в проекте в большем количестве желательно таких сказочных персонажей, как мышку, мишку и зайца.
Ёмкость для сбора игрушек должна быть разработана с учётом интересов детей, а также нести развивающую функцию. Следовательно, мне необходимо подобрать такие игровые элементы, которые будут способствовать развитию логического мышления, мелкой моторики детей в возрасте от 3 до 7 лет.

одинаковой ширины. Рукав длинный, состоящий из полосок двух цветов (бордо,

розовый) одинаковой ширины. Воротник однотонный розовый.

2.Свитер в полоску из двух цветов (бордо, розовый). Полоски одинаковой ширины, расположены наискосок. Рукава длинные однотонные – розовые.

3.Свитер разделён на две половины двух цветов (бордо, розовый). Рукава длинные однотонные: один – бордо, другой – розовый. Воротник однотонный – розовый.

4.Свитер в полоску из двух цветов (бордо, розовый). Полосы переходят от большой ширины до маленькой. Рукава длинные. Сочетание полос как на самом джемпере. Воротник – розовый, край отделан полоской цвета бордо.

она должна отвечать следующим требованиям:

детей.
иметь средние размеры, и качественно выполнено.
быть изготовлено из

доступных материалов.
не дорогим в изготовлении.
безопасным для детей и окружающих.
не сложным в изготовлении.
иметь образ, который привлекал бы внимание и мальчиков, и девочек.
быть не только обучающим, но и красивым, чтобы использовать его как картинку.

подходит для решения поставленной задачи и дальнейшей проработки.

-Представленные идеи следует

оценить по отношению к критериям дизайн-спецификации.

-Свои решения необходимо обосновать!

-Возможно использование таблицы:

КАКОЙ ФОРМЕ МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ИДЕИ ПРОЕКТНОГО ИЗДЕЛИЯ?
РЕФЛЕКСИЯ