не применяться ради технологии. При использовании любого метода следует соизмерять
ожидаемый результат с затраченным временем и силамиМетодика преподавания должна быть целесообразной
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные принципы урока
Содержание
- 1. Основные принципы урока
- 2. Метод должен «работать» на выполнение
- 3. Сотрудничество обучаемых и обучающихНеобходимо создать обстановку взаимодействия и взаимной ответственности, т.е. должна быть определенная мотивация
- 4. Вариативность В преподавании необходимо максимальное разнообразие как
- 5. Творческий подходВ методике нет застывших догм и окончательных правил
- 6. Наличие алгоритмаНеобходимо иметь разработанную последовательность использования приемов
- 7. Рефлексия Учитель выступает как организатор рефлексии учащихся.
- 8. Скачать презентанцию
Метод должен «работать» на выполнение определенной задачи, а не применяться ради технологии. При использовании любого метода следует соизмерять ожидаемый результат с затраченным временем и силамиМетодика преподавания должна быть целесообразной
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2
Метод должен «работать» на выполнение определенной задачи, а
Слайд 3Сотрудничество обучаемых и обучающих
Необходимо создать обстановку взаимодействия и взаимной ответственности,
т.е. должна быть определенная мотивация
Слайд 4Вариативность
В преподавании необходимо максимальное разнообразие как содержания, так и
методики, на уроке следует добиваться смены форм деятельности учащихся, она
должна быть максимально разнообразной, но это разнообразие не должно быть искусственным
Слайд 6Наличие алгоритма
Необходимо иметь разработанную последовательность использования приемов преподавания на конкретном
занятии. Каждый метод должен иметь четкую структуру его применения с
обоснованием и тщательной проработкой всех этапов
Слайд 7Рефлексия
Учитель выступает как организатор рефлексии учащихся. Учитель может задавать
рефлексивные вопросы:
Что вы узнали нового?
Что вы поняли?
Чему вы научились?
Подобные вопросы заставляют учащихся различать усвоение информации и понимание, а также отличать то и другое от обучения конкретным умениям (компетентностям).
Теги
