Особенности предмета Технология в условиях введения ФГОС

Е.Р.

учебник для 5-го класса,
рабочая тетрадь и методическое пособие для

когнитивный, эмоционально-ценностный
и поведенческий компоненты)

основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки

готовности и способности к переходу к самообразованию
на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования

задачи, планировать их реализацию

осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения

контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы
в их выполнение

Ведущий способ решения этих задач

Формирование способности к проектированию

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе
формирование

развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности

стратегий смыслового чтения
и работа с информацией
практическое освоение методов познания,

свойств конструкци-онных материалов
Изучение механических свойств материалов, устройства и принципов работы

Освоение технологий художественно-прикладной обработки материалов

с алгеброй и геометрией

с химией

с физикой

с историей и искусством

с русским языком и литературой

Развитие речи, работа с текстами

и устройством применяемых инструментов, оборудования, с приёмами выполнения технологических операций
Умение

Использование приобретённых знаний
и умений в повседневной жизни, для развития творческих способностей, для оформления интерьера, организации трудовой деятельности, оценки затрат, необходимых
для создания объекта или услуги

и ответственности за результаты своей деятельности
пути формирования учителем :




Направленное стимулирование

Исчерпывающее изложение познавательного материала, имеющегося
в каждом параграфе учебников

Качественное выполнение
с учащимися лабораторно-практических
и практических работ

Реализация интересных заданий проектного характера, включая имеющиеся
в учебниках

и самообразованию; овладение элементами организации умственного и физического труда
пути формирования

Выполнение заданий творческого характера, позволяющих учащемуся чувствовать себя успешным, стремиться
к совершенствованию

Следование методически выдержанному построению содержания учебников

Пошаговое освоение основных технико-технологических знаний
и умений

Предоставление учащимся большей самостоятельности при проектировании и конструировании объектов труда

в мире профессий, осознание необходимости общественно полезного труда как условия

Выполнение с учащимися предложенной в учебниках системы заданий, ориентирующих на различные формы деятельности
и помогающих ученикам
в выборе своей индивидуальной образовательной траектории

пути формирования :

Ознакомление учащихся с имеющейся в учебнике рубрикой «Знакомимся
с профессиями»,
в которой описано несколько десятков профессий, полезных для жизни общества

работ с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива

пути

Организация рабочих групп учащихся для выполнения коллективных заданий и отработки навыков работы в этих группах

Эффективное выполнение практических работ, отмеченных
в учебниках значком «работаем в группе»

Обсуждение результатов коллективной деятельности
на публичной презентации
и защите проекта изделия или продукта труда

деятельности, самооценка готовности к предпринимательской деятельности
пути формирования учителем :



Рассмотрение
не

Оценка стоимости изготавливаемых изделий при выполнении итоговых творческих проектов

Выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей

и хозяйственным ресурсам
пути формирования учителем :


Научить учащихся рациональному использованию материалов,

Ознакомление учащихся с основами экологической культуры, экологией жилища и т.п.

Ознакомление школьников с экологосберегающими и безотходными технологиями

России и мира, 
творческой деятельности эстетического характера
пути формирования учителем :


Ознакомление учащихся

Научить творческому проектированию и изготовлению изделий, имеющих эстетический внешний вид

Ознакомление школьников с декоративно-прикладным творчеством на уровне, обеспечивающем эмоциональное восприятие ими данного материала

В процессе собственного и коллективного освоения учащимися технологий эстетической направленности

технологических процессов, приведенных в учебниках
2. Самостоятельная организация
и выполнение творческих

формируется :

Чётким формулированием и соблюдением этапов работы над проектами:
- поискового (подготовительного);
- технологического;
- заключительного (аналитического).

задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса
пути формирования учителем

Решение ситуационных задач при выполнении практических работ

Поиск новых решений возникшей технической проблемы, опираясь на прежний опыт

Виртуальная разработка технической и технологической документации на персональном компьютере

Поиск и накопление учащимися банка проектов и идей

задачей коммуникации; отражение в устной или письменной форме результатов своей

пути формирования учителем :

Выполнение в письменной форме заданий в рабочей тетради

Подготовка учащимися доклада в письменной форме к публичной защите творческого проекта

Обоснование выбора учащимися объекта проектирования и изложение последователь-ности работ

Формулирование выводов по обоснованию каких-либо технико-технологических и организационных решений

технологий
пути формирования учителем :
Инициировать учащихся на использование дополнительной информации при

Научить учащихся (для решения познавательных и коммуникативных задач) использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы

Поощрять применение учащимися ПК для выполнения учебных заданий и заданий рубрики «Используем компьютер», отмеченных в учебниках специальным значком

объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива
пути формирования

Научить учащихся давать самооценку выполненной работы

Эффективно проводить практические работы, требующие выполнения поставленных задач группами учащихся

Координировать совместную познавательно-трудовую деятельность учащихся на уроках

Научить учащихся удовлетворительно владеть нормами и техникой общения

средств устранения ошибок в выполняемых технологических процессах
пути формирования учителем

При изучении всех тем разбирать ошибки, которые могут появляться при реализации учащимися того или иного технологического процесса

Помогать учащимся искать собственные пути решения учебных задач и устранения ошибок

Научить учащихся исправлять допущенные ошибки и устранять дефекты в изготовленных ими изделиях

Научить учащихся диагностировать результаты познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда
пути формирования учителем

Ознакомить учащихся с элементами культуры труда:
- исполнительская дисциплина;
- рациональная организация рабочего места;
- необходимая сумма знаний, умений и навыков;
- овладение алгоритмом преобразовательной деятельности;
- технологическая дисциплина;
и т.д.

На каждом уроке сообщать учащимся правила безопасной работы (они изложены во всех параграфах учебников, где представлена та или иная технология), следить за неукоснительным соблюдением этих правил

для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере
пути формирования

Научить учащихся ориентироваться в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

При изучении технологий знакомить учащихся с классификацией видов и назначением методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов

Ознакомить учащихся с технологиями промышленного производства (по материалам учебников, других источников информации)

развития технологий
пути формирования учителем :

Ознакомить учащихся с негативными последствиями применения

3. Умение оценивать возможности применения средств и инструментов информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном производстве или сфере обслуживания

пути формирования учителем :

Развивать умения применять технологии представления, преобразования и использования информации

Научить учащихся рациональному использованию технической информации для проектирования и создания объектов труда

Научить учащихся распознавать экологически чистые материалы и технологии, не наносящие ущерба природе

или процессов, правилами выполнения графической документации
пути формирования учителем :

Обучить учащихся

Научить учащихся вычерчивать эскизы и чертежи по установленным правилам

5. Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения учебных задач

пути формирования учителем :

Сообщать учащимся о наличии межпредметных связей при рассмотрении практически всех тем учебного предмета

Научить учащихся выполнять элементарные экономические расчёты при работе над творческими проектами

деятельности, моделирования, конструирования
пути формирования учителем :

Качественное проведение лабораторно-практических работ, изложенных

Применение принципов моделирования и конструирования при выполнении творческих проектов

пути формирования учителем :

Сообщать учащимся правила безопасной работы (изложенные в учебниках) при выполнении ими всех технологических приёмов и операций

Постоянно контролировать соблюдение учащимися трудовой и технологической дисциплины

2. Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены

критериям с использованием контрольных и измерительных инструментов
пути формирования учителем :

Научить

Научить учащихся пользоваться контрольно-измерительными инструментами, необходимыми при изготовлении изделий

пути формирования учителем :

Научить учащихся качественно выполнять практические задания в рабочей тетради – заполнять таблицы, изготавливать эскизы и чертежи, составлять технологические карты

Научить учащихся формировать портфолио и оформлять документацию по творческому проекту

4. Документирование результатов труда и проектной деятельности

в предметной деятельности; осознание ответственности за результаты труда
пути формирования учителем

Оценка конечных результатов деятельности в виде готовых изделий и реализованных творческих проектов

Организация коллективного обсуждения и решения поставленных технико-технологических и организационных задач

пути формирования учителем :

Ознакомление учащихся с миром профессий, используя рубрику в учебнике «Знакомимся с профессиями», видеоматериалы и т.п.

Направленное продвижение учащихся к выбору профиля технологической подготовки в старших классах школы

2. Формирование представлений о мире профессий, их востребованности на рынке труда

эстетической организации работ
пути формирования учителем :

Научить учащихся рациональной организации рабочего

Научить учащихся элементам художественного оформления объектов труда, дизайнерского проектирования изделий

пути формирования учителем :

Выработать навыки точности движений при выполнении различных технологических операций

Научить учащихся соблюдению необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, путём многократного повторения движений рук при выполнении разработанных заданий

Предметные результаты (в физиолого-психологической сфере):

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и оборудованием