11
класс Формирование информационного общества.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
( Современные проблемы информационной эпохи: новые вызовы для человека и
Содержание
- 1. ( Современные проблемы информационной эпохи: новые вызовы для человека и
- 2. Основные вопросы : 1. Актуальность проблемы, ее
- 3. Актуальность проблемы для общества:Нарастание глобальных проблем развития
- 4. Сверхопасный разрыв между тенденциями глобализации и
- 5. Цивилизационные проблемы XXI века Конфликт техники и
- 6. Цивилизационные проблемы XXI века Лавинообразный рост информации
- 7. Цивилизационные проблемы XXI века Массовая трагедия
- 8. Отличительные особенности новой информационной революции:Глобальный характер информатизации
- 9. Содержание некоторых основных терминов:Вызов – новый феномен
- 10. ВЫЗОВЫ XXI векаэнергетическийэкологическийдемографическийсоциальныйинформационный
- 11. СТАТИСТИКАВсе виды человеческой деятельности
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. По оценке ООН, численность мирового населения в
- 15. Информатизация – новая глобальная проблема 21-го
- 16. ЗЕТТАБАЙТОбщий объём цифровой информации, созданный человечеством в 2006
- 17. Высота фотографии, загруженные Instagram каждые 12 часа
- 18. Большие данныеИНДУСТРИЯ 4.0: КЛЮЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕНЯЮЩИЕ МИР НА НАШИХ ГЛАЗАХ
- 19. ИНТЕРНЕТ ВЕЩЕЙ
- 20. ТЕХНОЛОГИИ ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ
- 21. ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ
- 22. ТЕХНОЛОГИИ ТРЕХМЕРНОЙ ПЕЧАТИ
- 23. ПЕЧАТНАЯ ЭЛЕКТРОНИКА
- 24. КВАНТОВЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ
- 25. БЛОКЧЕЙН
- 26. Hi-Tech и Web-технологии: принципиально новое явление
- 27. Мировое сообщество указывает, что основой для
- 28. Человек в изменяющемся мире – новая глобальная
- 29. Чему учить школьников, которые будут учить детей
- 30. Современные тревоги образования Неопределенность социально-психологических и
- 31. Нарастающая диспропорция между образованием общим и
- 32. «Поколение Next» как новая угроза: биосоциологический вызовВоздействие
- 33. Психологическая кластеризация информационного общества: «Цифровые с рождения»
- 34. Психологические особенности «цифровых аборигенов» (13-24 гг):Клиповое
- 35. Применение в образовании компьютеров, информационных и коммуникационных
- 36. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ИНДУСТРИИ 4.0 Новые
- 37. Проектность и технологичность образования Новая
- 38. Ориентация учебного процесса не столько на
- 39. обеспечение оптимальной синхронизации представления информации и
- 40. Учет психо- морфологических особенности детей цифровой эпохи;Борьба
- 41. Тотальная панелизация образования (использование интерактивных панелий)Роботизация
- 42. 3 ПАРАМЕТРА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЦИФРОВУЮ ШКОЛУ2. Мониторинг
- 43. Домашнее задание:Написать эссе на тему:
- 44. Погрузка 5-мегабайтового жесткого диска компании IBM, 1956.СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УСПЕХОВ В ЖИЗНИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
- 45. Скачать презентанцию
Основные вопросы : 1. Актуальность проблемы, ее комплексный, многоаспектный и глобальный характер 2. Становление информационной цивилизации – системный вызов для человека и общества 3. Актуальные задачи науки, образования,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1(Современные проблемы информационной эпохи: новые вызовы для человека и общества)
Слайд 2Основные вопросы :
1. Актуальность проблемы, ее комплексный, многоаспектный и
глобальный характер
2. Становление информационной цивилизации – системный вызов
для человека и общества3. Актуальные задачи науки, образования, культуры и религии для адекватного ответа на системный вызов информационной цивилизации
Слайд 3Актуальность проблемы для общества:
Нарастание глобальных проблем развития общества в 21-м
веке, их комплексный характер и взаимозависимость
«Динамический вызов» 21-го века -
высокая динамика происходящих переменСнижение уровня образованности общества
Деградация интеллектуального потенциала
Виртуализация общества и утрата им инстинкта самосохранения
Гуманитарные проблемы информационной национальной и глобальной безопасности
Гибридные войны и проблемы информационной безопасности
Слайд 4 Сверхопасный разрыв между тенденциями глобализации и процессами сохранения и
развития культуры
Цивилизационные проблемы XXI века
Деградация духовной среды
обитания Человека
Слайд 5Цивилизационные проблемы XXI века
Конфликт техники и общества – конфликт
человека с самим собой – центральная проблема цивилизации.
Слайд 6Цивилизационные проблемы XXI века
Лавинообразный рост информации и информационных систем
Потеря контроля над процессами фундаментализации знания. Деградация культуры познания
Слайд 7Цивилизационные проблемы XXI века
Массовая трагедия отчуждения и неуверенности
Человека в современном мире. Хрупкость мира Человека.
Нивелирование личности,
потеря индивидуальности. Рост насилия и агрессивности. Категоричность проблемы нравственного выбора
Слайд 8Отличительные особенности новой информационной революции:
Глобальный характер информатизации общества.
Информация как товар.
Информационная экономика.
Цифровизация техносферы и интеграция технологий.
Новые виды информационных коммуникаций.
Новые возможности
усиления и развития интеллектуальных способностей человека.Повышение роли человеческого потенциала.
Новый комплекс проблем информационной безопасности. Усиление информационного неравенства.
Слайд 9Содержание некоторых основных терминов:
Вызов – новый феномен в развитии общества,
порождающий противоречия, которые являются причиной проблем.
Часть проблем представляет собой угрозы
для человека и общества.Другая часть – это упущенные возможности в развитии человека и общества.
Информационная цивилизация – это глобальное информационное общество, основанное на знаниях.
Информационная эпоха – весь период XXI века.
Слайд 11СТАТИСТИКА
Все виды человеческой деятельности
политика,
финансы, наука
образование, медицина,
работа Госуслуги, спорт, развлечения,
происходят в киберпространстве
Интернет-пользователей
в мире 3,5 млрд. чел. По данным Международного союза электросвязи (МСЭ) от 22.07.2016,
Интернет-пользователей
в России 2015 году
70 млн. чел. –
62% населения РФ
2016
2015
Слайд 14По оценке ООН, численность мирового населения в 2015 году достигла
7,3 миллиарда .
В период с 2000 по 2015 год удельный
вес пользователей интернета увеличился почти в семь раз − с 6,5 до 43 процентов мирового населенияВ процентном отношении, наибольшее проникновение интернета остается в развитых странах - 81%, по сравнению с 40% в развивающихся странах и 15% в наименее развитых странах
Топ - 10 стран по числу пользователей интернета: Китай - 731 млн, Индия - 350 млн, США - 277 млн, Япония - 110 млн, Бразилия - 110 млн, Россия - 87,5 млн, Германия - 72 млн, Индонезия - 71 млн, Нигерия - 70 млн, Мексика - 59 млн
Слайд 15Информатизация – новая глобальная проблема
21-го века:
Быстрый рост объемов информации:
в 150 раз за 10 лет. На каждого жителя Земли
сегодня приходится 130 ГБ.Ключевые проблемы: структуризация, поиск, анализ и сжатие информации;
Проблема структуры научного знания;
Проблема семантического поиска информации;
Проблема «семантического сжатия» информации;
Новые задачи информационно-библиотечного сообщества.
Многоязычие в киберпространстве – актуальная и глобальная проблема (Форум ЮНЕСКО, 2012);
Слайд 16ЗЕТТАБАЙТ
Общий объём цифровой информации, созданный человечеством в 2006 году,
составил 0,16
зеттабайт.
В июле-сентябре 2011 года корпорация ICANN провела масштабное исследование, целью которого
было выявление абсолютного количества всей существующей информации в мире, в том числе и абсолютно идентичных файлов, скопированных на разные источники. По результатам исследования, в мире насчитывается порядка 2,56 зеттабайта информации. На май 2015 года общее количество оцифрованной информации в мире превышает 6,5 зеттабайт, а к концу 2016 года составит 8,5 зеттабайт.
К концу XXI века количество информации будет равно 4,22 йоттабайта.
1021
(Международная электротехническая комиссия)
«Информационный взрыв»
Урсул Аркадий Дмитриевич, 1975 г
Слайд 17Высота фотографии, загруженные Instagram каждые 12 часа
составляет 8,848м.
INSTAGRAM
Один сайт
Instagram позволяет хранить столько фотографий, сколько не было распечатано за
всю историю человечества.https://photoworld.com/photos-on-the-web/
Слайд 26 Hi-Tech и Web-технологии: принципиально новое явление - слияние языка
и техники
Hi-Tech – инструмент принципиального переоформления и переосмысления окружающего
мира, инструмент безальтернативныйИНДУСТРИЯ 4.0 И РОЖДЕНИЕ WEBCIETY
(Web + society)
Международный институт новых образовательных технологий РГГУ
Слайд 27Мировое сообщество указывает,
что основой для решения
«вызовов XXI
века»
являются две тенденции в совокупности - информационные технологии и
образование
Слайд 28Человек в изменяющемся мире – новая глобальная проблема современности
Три вопроса
Иммануила Канта:
1. Что я должен знать?
2. Как я должен поступать?
3.
На что я могу надеяться?
Слайд 30Современные тревоги образования
Неопределенность социально-психологических и профессиональных целей образования
Кризис учебно-дисциплинарного восприятия деятельности, утрата целостности научного и технического знания
Узкая специализация как фактор антиинтеллектуализма
Слайд 31 Нарастающая диспропорция между образованием общим и образованием специальным
Утрата
фундаментальности в образовании
Отсутствие ориентации на гуманистические и нравственные ценности
в профессиональном обученииСовременные тревоги образования
Слайд 32«Поколение Next» как новая угроза: биосоциологический вызов
Воздействие ИКТ на детей
младшего возраста приводит к существенным изменениям нейронной структуры их головного
мозга. При этом изменяется психика и образ мышления человека. Вырастает «Поколение Next».Это новая глобальная угроза для интеллектуальной безопасности человека и общества, которая еще недостаточно изучена.
Исследования этой проблемы начаты в США (2008) и в России (2011).
Слайд 33Психологическая кластеризация информационного общества:
«Цифровые с рождения» (Поколение Next) – дети
до 12 лет
«Цифровые аборигены» - возраст 13 - 24 гг.
«Цифровые
иммигранты» - 25 - 34 гг.«Бэби-бумеры» - 35 - 54 гг.
«Компьютерно неграмотные» - возраст от 55 лет и старше.
Слайд 34Психологические особенности
«цифровых аборигенов» (13-24 гг):
Клиповое мышление
Многозадачность умственной деятельности
Привычка сортировать
готовую информацию, ослабление аналитических способностей
Неспособность сосредоточиться
Компьютерная зависимость
Ухудшение социальных навыков общения
Эгоизм
и безответственность за последствия своих действий
Слайд 35Применение в образовании компьютеров, информационных и коммуникационных технологий оказывает существенное
влияние на содержание, методы и организацию учебного процесса и даже
меняет цели обучения.ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ТЕХНОЛОГИЙ
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ
ЗАВИСИМОСТЬ ОТ АЗАРТНЫХ ИГР
ИНТЕРНЕТ - КАЗИНО
ИНТЕРНЕТ - ШОПИНГ
ЦИФРОВЫЕ
С РОЖДЕНИЯ
ЦИФРОВЫЕ ИММИГРАНТЫ
Смол Г., Ворган Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета. –М.:КоЛибри, 2011
E-COMMERCE
ТАХОГЕННОЕ ОТЧУЖДЕНИЕ
КИБЕР-УГРОЗЫ:
Слайд 36ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ИНДУСТРИИ 4.0
Новые социальные и профессиональные
цели образования. Опосредованность «социального заказа». Образование человека
и для человека
Профессионализм как способ реализации личностных установок
Профессиональная мобильность
Слайд 37 Проектность и технологичность образования
Новая структура и
состав сетевой образовательной среды
Учебный процесс как совместное творчество и
диалог преподавателя и студента Непрерывность образования: образование через всю жизнь
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ИНДУСТРИИ 4.0
Слайд 38 Ориентация учебного процесса не столько на содержание и логику
предмета, сколько на специфику восприятия медиа
Система самосовершенствования
и повышения квалификации преподавателей в новых облачных сервисах Предоставление учащемуся возможности реализации собственного стиля обучения
Международный институт новых образовательных технологий РГГУ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ИНДУСТРИИ 4.0
Слайд 39
обеспечение оптимальной синхронизации представления информации и ее усвоения -
понимания
наличие системы индивидуальных методик (стратегий «представление -
усвоение») учебного процесса ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ИНДУСТРИИ 4.0
вероятностное структурирование предметного содержания (выделение «неделимых концептов знания» и системы возможных связей между ними)
Слайд 40Учет психо- морфологических особенности детей цифровой эпохи;
Борьба с компьютерной зависимостью;
Борьба
с зависимостью социальных сетей;
Проблемы информационной безопасности в Интернете;
Научить детей правильно
извлекать, выбирать достоверную, проверенную и квалифицированную информацию;Поддерживать и формировать открытое онлайн-образование;
Создавать и сопровождать информационно-образовательные среды (ИОС) открытого и дистанционного обучения;
Развивать телекоммуникационную педагогику;
Постоянно поддерживать высокую квалификацию педагога.
ЗАДАЧИ СЕГОДНЯШНЕЙ И БУДУЩЕЙ ШКОЛЫ
Слайд 41 Тотальная панелизация образования (использование интерактивных панелий)
Роботизация и робототехника
Геймитизация образования
Создание
новой информационно-образовательной среды в киберпространстве
СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕНДЫ ОБРАЗОВАНИЯ
выставка образовательных технологий BETT
SHOW 2015http://www.bettshow.com/
Слайд 423 ПАРАМЕТРА,
ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЦИФРОВУЮ ШКОЛУ
2. Мониторинг за учебным процессом,
обратная связь фиксируется, систематизируется и визуализируется для педагогов и учащихся
3.
Информационно - насыщенная среда должна быть эргономичной
Школа присутствует в сети Интернет со всеми своими образовательными ресурсами
Слайд 43Домашнее задание:
Написать эссе на тему:
«Плюсы
и минусы интернета»
Объем-1 лист А4 (желательно в worde.)Отправить по адресу: acvarius59@mail.ru,
подписав работу.
Слайд 44Погрузка 5-мегабайтового жесткого диска компании IBM, 1956.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
УСПЕХОВ
В ЖИЗНИ
ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
