: Технология музыкального воздействия

влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит,

возбуждает), вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности), покоя и гармонии до беспокойства, подавленности или агрессии). В связи с этим важно обратить внимание на то, какую музыку слушаем мы и наши дети.

это организованный педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих

способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка.
Музыкальная культура понимается как жизненная и духовная среда, в рамках которой только и может осмысленно существовать собственно музыка.

творческими личностями, способными к восприятию новизны, умеющими импровизировать, быть отважными,

чтобы смело входить в современный мир, уметь решать проблемы творчески, без предварительной подготовки, если это будет нужно. И для достижения этой цели нет лучше средства, чем уроки музыки, уроки музыкальной импровизации, активного творческого музицирования, которые станут для детей уроками жизни.

видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и

индивидуальных возможностей каждого ребёнка.
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
Создать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Формировать положительное отношение ребёнка к окружающему миру, к своей семье, сверстникам, самому себе.
Формировать осанку, гигиенические навыки
Организовать сотрудничество с родителями в вопросах приобщения детей к здоровому образу жизни, профилактики заболеваемости
                                 

их психофизического здоровья.

Музыкальный зал
Утренняя гимнастика
Музыкальные занятия
Индивидуальные занятия
Танцевальный кружок
Праздники, развлечения
Групповые комнаты
Самостоятельная

музыкальная и театральная деятельность в музыкальных уголках
Индивидуальная работа

Физкультурный зал

Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия с музыкальным сопровождением
ЛФК (лечебная физкультура)
Музыкально-спортивные праздники и развлечения

Территория детского сада

Праздники и развлечения
Музыкальные и спортивные развлечения, праздники

                   

  технологии на занятиях.
                                       Музыкальные занятия.
Основной формой музыкальной деятельности в ДОУ являются -музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребёнка. Музыкальная педагогика определяет в качестве основных три типа музыкальных занятий, обеспечивающих оптимальное развитие каждого дошкольника.
Фронтальные занятия. Наполнены различными видами музыкальной деятельности, проводятся со всеми детьми группы.

упражнять в чистом интонировании определенных интервалов. С них я начинаю

все музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты «Здравствуй» и мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.

Пример:            "Доброе утро"
 1. Доброе утро!                        разводят руки в стороны и слегка                        
    Улыбнись скорее!                  кланяются друг другу
    И сегодня весь день              "пружинка"
    Будет веселее.   поднимают ручки вверх

                     
 2. Мы  погладим лобик,          выполняют движения по тексту
    Носик и щечки.
    Будем мы красивыми,           наклоны головы к правому и левому
    Как в саду цветочки!             плечу по очереди.

оздоровления дошкольников. Дыхательная гимнастика для детей приучает дышать носом (что

важно для профилактики респираторных заболеваний), тренирует дыхательные мышцы, улучшает вентиляцию легких, повышает насыщение крови кислородом.

дети неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном развитии

мышц речевого аппарата. Взрослые могут помочь каждому ребёнку справиться с этими трудностями с помощью артикуляционной гимнастики.                                    
        Основная цель артикуляционной гимнастики - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.
Применение артикуляционной гимнастики.
Применяю в качестве 1-2-х минутной разминки перед  и во время пения. Выполняя дыхательные упражнений в игровой форме, у ребенка происходит положительный эмоциональный настрой, снимается напряжение.
                                       

благотворно влиять на внутренние органы: сердце, лёгкие, печень, кишечник, воздействуя

на биологически активные точки тела. Тысячи лет назад тибетские врачеватели установили: нам приятно хлопать в ладоши, ходить босиком, так как это бессознательно посылает положительные сигналы внутренним органам.  Делая самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом. Полная уверенность в том, что он делает что-то прекрасное, развивает у человека позитивное отношение к собственному телу. Ребенок может легко этому научиться в игре.

сказки, которые исполняются как песенки или произносятся под музыку.  "Пальчиковые

игры" - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. В ходе "пальчиковых игр" ребенок, повторяя движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму.

«Котенок»
 У нашего котенка мягкие лапки, (делаем поглаживающие движения ладонями)
 Но на каждой лапке коготки-царапки! (сгибаем пальчики и показываем, как котенок выпускает коготки, то немного сжимая, то разжимая кулачек)

которыми и в которые можно играть. Известно, что речевые игры

и развлечения помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников. Способствуя развитию мыслительной и речевой деятельности, игра снимает напряжение, обычно возникающее у детей во время занятий.

«Пчёлы водят хоровод»            Дети топают на месте.
Брум, брум.                              Хлопки «тарелочками».
В барабан ударил кот               Имитируют игру на барабане.
Трум, трум.                              Стучат кулачком о кулачок.
                                           
Стали мыши танцевать-            Выставляют ногу на пятку.
Тир-ля, ля                                
Так, что начала дрожать
Вся земля.                                Хлопают в ладоши.

зависимости от мелодии, ее ритмической основы и исполнения музыка может

оказывать самые разнообразные эффекты - от индивидуального ощущения внутренней гармонии и духовного очищения до неуправляемого агрессивного поведения больших человеческих масс. Ее можно использовать для влияния на самочувствие человека.

Применение музыкотерапии.
Ребенка необходимо подготовить к  восприятию музыки (предложить сесть поудобней, расслабиться, сосредоточиться на музыке и предварительном рассказе). Музыка, звучащая на занятиях, специально подобрана, аранжирована для детей, подобраны и инструменты, мягко звучащие, благотворно влияющие, с негромкой динамикой. В процессе слушания музыки дети могут активно двигаться, играть на детских музыкальных инструментах.
 

мероприятие, которое способствует укреплению организма ребёнка, повышает его работоспособность. Физкультминутка

проводится, с целью активно изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятие.

«В лесу»
Руки подняли и помахали –
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем –
Крылья мы сложим назад.
(Дети выполняют движения по тексту)

                   

 
                          здоровьесберегающих технологий.
1. Вводная ходьба. Музыкально-ритмические движения.
2.Приветствие. песня-распевка  для настройки на рабочий лад.
3. Слушание музыки (активное и пассивное). Физкультминутка, пальчиковая или жестовая игра.
4. Пение, песенное творчество: распевки, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика.
5. Танцы, танцевальное творчество.
6.  Музыкальные игры, хороводы, речевые игры.
7. Игра на ДМИ. Творческое  музицирование.
 8. Прощание.             

в семье зависят от условий, которые определяются врождёнными музыкальными задатками,

образом жизни семьи, её традициям, отношением к музыке, общей культурой. Изучить эти условия помогает анкетирование родителей в начале учебного года.

технологий    
 здоровьесбережения эффективны при учёте индивидуальных и   возрастных

особенностей каждого ребёнка, его интересов.
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.