1 Тема:Увертюра. №2 Тема : Волшебный цветик- семицветик

звонок.
До- ми до- соль до-до ми-ми соль
Дин-дон,

дин-дон, мы садимся на
До-ми до-соль до- до ми-ми соль
урок!
ми-до

задачи:
Закрепить музыкальное понятие увертюра. Слушать музыку,анализировать,сравнивать музыкальные произведения. Узнать роль

увертюры в произведении.
Исполнять песню.

вместе с оркестром, передавая характер музыки в жесте.

персонажей Руслана,Людмилы и Черномора
Тема Руслана-энергичная, богатырская
Тема Людмилы-нежная,напевная

её применяет композитор?

1. Композитор в увертюре знакомит зрителей с музыкальными

портретами действующих главных лиц ещё до начала действия;

2. Для того, чтобы было интересно;
3. Композитор в увертюре представляет виртуозные возможности оркестра.

— Сказку за руку ведет, Из реки выходит сказка! Из

трамвая! Из ворот! Это что за хоровод? Это сказок хоровод. Сказка — умница и прелесть, С нами рядышком живет.
Припев: Чтобы-чтобы-чтобы снова Добрый злого победил, Чтобы добрый чтобы злого Стать хорошим убедил! Чтобы добрый чтобы злого Стать хорошим убедил!

2.Ах, за мной и за тобой Сказки бегают гурьбой! Обожаемые сказки — Слаще ягоды любой! В сказке солнышко горит, Справедливость в ней царит! Сказка — умница и прелесть, Ей повсюду путь открыт. Припев:

надобно уменье!
Тема урока: Волшебный цветик-семицветик.

наглядное пособие удивительный цветок «Цветик-семицветик»
Этот цветок непростой, все лепестки  заколдованы,

но если мы с вами сможем их  расколдовать, то наступит чудо, мы сможем с вами попасть в удивительную страну, которая называется Музыка.
Ребята, попробуем расколдовать цветик-семицветик? По ходу урока вам нужно будет нарисовать в тетради
расколдованный цветок с правильными
ответами

сердцевины, то лепестки все рассыпятся. Поэтому, чтобы расколдовать сердцевину нужно

выполнить 1задание.Послушайте музыкальный фрагмент и назовите произведение.

М.И.Глинка опера
«Руслан и Людмила»
Увертюра

отличаются? Запишите ответ в тетради. Интонация-основа и характер мелодии.
Интонация
У каждой темы

свой характер

Средство музыкальной выразительности-
ИНТОНАЦИЯ

проиграть на воображаемой скрипке мелодию увертюры.
Какие трудности у вас возникли?

Ребята,

скажите пожалуйста, как называется первый лепесток, запишите музыкальное понятие в тетради.

Темп-скорость звучания музыки

Темп

Средство музыкальной выразительности-
ТЕМП

это сила звучания музыки.
Динамика

Для этого вам нужно попросить их назвать вас по имени,

чтобы усложнить задание, вам придется повернуться к ним спиной

Ребята, почему мы с вами не видим человека, а голос его можем узнать? Запишите в тетради ответ (музыкальное понятие)

Третье средство музыкальной выразительности  -
тембр-окраска звука.

Тембр

руку ведет, Из реки выходит сказка! Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод? Это сказок хоровод. Сказка — умница и прелесть, С нами рядышком живет.
Припев: Чтобы-чтобы-чтобы снова Добрый злого победил, Чтобы добрый чтобы злого Стать хорошим убедил! Чтобы добрый чтобы злого Стать хорошим убедил!

Семеро, семеро, семеро козлят. Весело, весело, весело шумят. Весело Всезнайке, весело Бодайке, весело Топтушке, весело Болтушки, весело Мазилки, весело Дразнилки. Ну давайте братцы прыгать и бодаться!

–весёлый, минор – грустный).

Лад

дождик, зайчика, мышку, медведя.
Какой можно сделать вывод?

Звуки бывают разные по

высоте - высокие, средние, низкие.

Мы расколдовали 5 лепесток, который называется Регистр  - высота звука.

Регистр

Коваля. Согласен ли ты с мнением, что мелодия-это душа музыки?

Запиши в тетради музыкальное понятие

Мелодия – Это музыкальная мысль,душа музыки.  Из мелодии рождается музыкальное произведение

Мелодия

средства музыкальной выразительности, они спрятаны в маленьком музыкальном зёрнышке –

интонации, без которого мы не сможем понять ни одно музыкальное произведение!

от другого,различать персонажей музыкальныхпроизведений,понимать их настроение и чувства

бывает грустный,весёлый
Окраска звука
Сила звучания
Скорость звучания мелодии
Высота звука
Сила звучания музыки Чередование длинных

и коротких звуков.