Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
1 Эффективность (само)обучения ИЯ ЛИНГВИСТИЧ. СПОСОБНОСТИ,
Содержание
- 1. 1 Эффективность (само)обучения ИЯ ЛИНГВИСТИЧ. СПОСОБНОСТИ,
- 2. ПРОБЛЕМА ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙАСПЕКТЫСОЦИАЛЬНЫЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, ПЕДАГОГИЧ.-Йпоиск развивающих методов обучения языкам исследования в области прикладной лингвистики и психолингвистики
- 3. ЛС -- индивидуально-психолог.-е особенности личности
- 4. Управление формированием компонентов ЛСалгоритмические ипроблемные приемы умственной
- 5. УСЛОВИЯ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ СПОСОБНОСТЕЙ творческий и мотивированный
- 6. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
- 7. ОСНОВНОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ СПОСОБНОСТЕЙ -ВЛАДЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫМИ ПРИЕМАМИ УМСТВЕННОЙ деятельности, их перенос
- 8. Подходы к определению ЛСАспекты языка лекс,
- 9. Тесты прогностические, определения ЛС, билингвизмФ. Вернон, Д. Гилфорд, Д. Кэрролл, Ф. Марек, Д. Перрен, Ф. Пимслер, П. Саймондз, Д. Сэпон, К. Фолль, Д. Хенмон
- 10. ЛС, ЛИНГВИСТИЧ.-Е СПОСОБНОСТИ специальные способностисвойства высших
- 11. ЛС - особенности мыслительной деятельности общие –
- 12. СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЛИНГВИСТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМпрогнозирование вероятной вербальной
- 13. Показатели ЛСфонематический слух,симультанность восприятия вербальных единиц,ярко выраженная
- 14. МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ ЛС синтагматические словесные ассоциацииумение
- 15. Методы (тесты) для выявления ЛС П
- 16. Слайд 16
- 17. ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕВидыграмматическое (морфологич., синтаксич.-е), стилистическое лексическоелексические операции семантизации,приемы языковой догадкисловоподстановки
- 18. Структура признаков глаголы движения в русском и французском языках
- 19. ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕграмматическое (морфолог., синтаксич.) лексическое, стилистическоеЛексические операции семантизацииприемы языковой догадкисловоподстановки
- 20. Условия формирования ЛС1.решение системы учебных задач для
- 21. Продолж. Условия формирования ЛСобучение самостоятельному составлению алгоритмических
- 22. Чувство языка – это отношение к языковому
- 23. Продолж.Чувство языка – этоинтуитивное владение формой речи,
- 24. ЛС – условие усвоения иностранного языкаисполнительные и
- 25. ЛС – ДИНАМИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА Успешность обучения и
- 26. Скачать презентанцию
ПРОБЛЕМА ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙАСПЕКТЫСОЦИАЛЬНЫЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, ПЕДАГОГИЧ.-Йпоиск развивающих методов обучения языкам исследования в области прикладной лингвистики и психолингвистики
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ПРОБЛЕМА ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
АСПЕКТЫ
СОЦИАЛЬНЫЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ, ПЕДАГОГИЧ.-Й
поиск развивающих методов обучения языкам
исследования
в области прикладной лингвистики и психолингвистики
Слайд 3
ЛС -- индивидуально-психолог.-е особенности личности
для успешного овладения ИЯ
быстрое и
легкое образование интервербальных связей
обобщенные умения структурировать вербальный материал и
делать
лингвистические обобщениягибкость трансформацион-х процессов в речевой деятельности.
Слайд 4Управление формированием компонентов ЛС
алгоритмические и
проблемные приемы умственной деятельности
формирование содержательного
осознанного лингв. обобщения
обобщенная модель лингвистичес- ких
явлений
Слайд 5УСЛОВИЯ УПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕМ СПОСОБНОСТЕЙ
творческий и мотивированный характер деятельности,
ее организация
по принципу "развивающего обучения"
ориентация на "зону ближайшего развития ", Л.С. Выготский
оптимальное
развитие видов мыслительнойдеятельн-ти
индивидуализация и дифференциация обучения
специальное формирование обобщенных приемов умственной деятельности
алгоритмич.-я и проблемная организация мыслит. и мнемич.-й деятельности
Слайд 7
ОСНОВНОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ СПОСОБНОСТЕЙ -
ВЛАДЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫМИ ПРИЕМАМИ
УМСТВЕННОЙ
деятельности,
их перенос
Слайд 8Подходы к определению ЛС
Аспекты языка лекс, грамм, фонет, стилист
и виды речевой деятельн-ти чт, письм аудир, говор
– Б.В. Беляев, И.С. Магин, 2. Перечень факторов, влияющих на успешность научения – Д. Бригал, Ф. Вернон, А. Дэвис, Д. Кэрролл, В. Лобан,
Ф. Марек, И. Рассел К. Фолль
3. Характеристики восприятия, памяти, мышления Зимняя И.А.
4. Специфика речевой иноязычной деятельности
5. Эффективное переключение с одной знаковой системы на другую
Слайд 9
Тесты прогностические, определения ЛС, билингвизм
Ф. Вернон, Д. Гилфорд, Д. Кэрролл,
Ф. Марек, Д. Перрен, Ф. Пимслер,
П. Саймондз, Д. Сэпон, К. Фолль, Д. Хенмон
Слайд 10
ЛС, ЛИНГВИСТИЧ.-Е СПОСОБНОСТИ
специальные способности
свойства высших психических функций
мышления,
памяти, сенсорно-перцептивной дифференциальной чувствительности
основные механизмы речевой
деятельности
Слайд 11ЛС - особенности мыслительной деятельности
общие – гибкость и подвижность
специальные
особенности речевой иноязычной деят-ти у изучающего ИЯ
быстрое осознание и коррекция
уже сформированного механизма речевого актауровень развития речевых умений на родном языке
образование системы понятий ИЯ, отличной от системы понятий родного
сознательное владение средствами выражения мысли, то есть словами и правилами языка и способом действия с иноязычным материалом
способность преобразовать содержание сообщения
быстрое переключение с одного вида речи на другой
умение быстро и легко образовать эмпирические и теоретич. обобщения лингвист. знаний
способы деятельности с лингвистическим материалом;
Слайд 12
СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЛИНГВИСТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ
прогнозирование вероятной вербальной гипотезы
хорошо развитая
вербальная память,
образование интервербальных синтагматических ассоциаций,
сенсорно-перцептивная чувствительность -
фонематический слух и зрительное восприятиелабильность грамматических и лексических знаний
умения дифференцировать способы семанти- зации иноязычных слов.
Слайд 13Показатели ЛС
фонематический слух,
симультанность восприятия вербальных единиц,
ярко выраженная вербальная память
(вербальные ассоциации)
лингвистические обобщения, ЛО
«чувство правильности речи», чув.
языкаобобщенные умения структурировать вербальный материал
гибкость трансформационных процессов в речевой деятельности
Слайд 14
МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ ЛС
синтагматические словесные ассоциации
умение прогнозировать, предвосхищать появление слов или
их элементов Ч.Е. Шеннон, А.Н. Колмогоров, П.Б. Невельский
особенности
вербальной памятифонематический слух
функционально-лингвистические обобщения
Слайд 15
Методы (тесты) для выявления ЛС
П обуквенное продолжение незнакомого текста
Ч.Е. Шеннон, А.Н. Колмогоров, П.Б. Невельский
вероятностное прогнозирование слов в предложении
И.А. Зимняяграмматическое и лексическое обобщение, эмпир. и теор. Д. Кэрролл
свободные словесные ассоциации А.А. Залевская
вербальная память: непроизвольная память, объем произвольной вербальной памяти, словесной Джекобс
вербальный интеллект Г. Айзенк
фонематический слух, В.В. Репкин и И.С. Жедек
Слайд 17ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕ
Виды
грамматическое (морфологич., синтаксич.-е), стилистическое лексическое
лексические операции семантизации,
приемы языковой догадки
словоподстановки
Слайд 19ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕ
грамматическое (морфолог., синтаксич.) лексическое, стилистическое
Лексические операции семантизации
приемы языковой догадки
словоподстановки
Слайд 20Условия формирования ЛС
1.решение системы учебных задач для углубления и расширения
знаний
2. системная презентация материала в виде обобщенной модели его структурных
отношений и существен-ных признаков для формирования лингвистич.-х понятий, действий и умений3.выделение и описание лингвистических операций и обобщенных приемов
4. формирование системы лингвистич.-х действий
Слайд 21Продолж. Условия формирования ЛС
обучение самостоятельному составлению алгоритмических предписаний для формирования
обобщенных способов действий с языковым материалом
широкий перенос лингвистических
действий на новые заданиявысокая интеллектуальная актив-ность в процессе решения проблем-ных заданий для овладения лингвист.-ми действиями
Слайд 22Чувство языка – это
отношение к языковому оформлению высказывания с
т. зр. его правильности А. Шлейxep, К. Дебруннер
осознание (не)адекватности слова в
контексте, т. е. учет вероятностных связей вербальных элементов (частотное их употребление в данной языковой системе)языковая компетентность носителя языка Р. Гроссе, Е.А. Маслыко
степень владения языком, Б.В. Беляев
речевой опыт, С.Ф. Жуйков
Слайд 23Продолж.Чувство языка – это
интуитивное владение формой речи,
B.B. Андриевская
степень ориентировки в лингвистических отношениях В.В. Давыдов
Л.И. Айдаровачувство функции слова и его частей, А. Шлейхер
грамматич. обобщение, бессознательное обобщение языкового опыта Л.В. Щерба, Д.И. Богоявленский, Л.Н. Божович, А. Запорожец
гибкость знаний, их способность к переносу, И.И. Кулибаба, Е.А. Маслыко
Слайд 24ЛС – условие усвоения иностранного языка
исполнительные и творческие
структурно-языковые способности
математиков, лингвистов, философов
классификационно-аналитические
речевые способности восприни-мать смысл речи, производить,
конструировать речевые единицы А.П. Журавлев
Слайд 25ЛС – ДИНАМИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА
Успешность обучения и компоненты интеллекта:
перцептивные
память
мыслительные
имажинативные
