1 Лекция 1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА

«дитя», «гогос» - «веду»,
Педагогика означает
«детоводство» или «дитяведение»

и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на

развитие человека

Педагогика

Педагогику можно определить как науку перевода опыта одного поколения в опыт другого

духовно богатым, творчески активным и вполне удовлетворенным жизнью, найти равновесие

с природой и обществом

Педагогика

Педагогика рассматривается как наука и как искусство

место между развитием и воспитанием личности, между воспитательной и социальной

средой, и разрабатывающая на этой основе теоретические и практико-технологические подходы к развитию и воспитанию человека

Педагогика

Педагогика раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования

самостоятельной теоретической науки
педагогика - прикладная дисциплина
опосредованно используются знания,

заимствованные из других наук

педагогика самостоятельная дисциплина
определены объект и предмет изучения

педагогики – образование, явление действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида

в процессе целенаправленной деятельности общества

Предмет педагогики – целостный педагогический процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования и воспитания

(диагностический уровень);

Проведение экспериментальных исследований (прогностический уровень)
Технологическая функция:

Разработка методических материалов (проективный

уровень);

Внедрение достижений науки в педагогическую практику (преобразовательный уровень);

Анализ результатов научных исследований (рефлексивный уровень)

в будущем;

Разработка теоретико-методологических основ образования;

Выявление закономерностей обучения, воспитания

личности и управления педагогическими системами;

Определение содержания образования в конкретных условиях;

Разработка образовательных стандартов;

Разработка новых методов, средств, форм, систем обучения и воспитания;

Изучение и обобщение практики и опыта педагогической деятельности, научный анализ педагогических инноваций;

Внедрение результатов научных исследований в педагогическую практику;

Изучение истории развития образования и педагогической мысли.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ:

медицина (человек как индивид)
Социология, политология (человек как носитель социально-экономических связей

и отношений)

ПЕДАГОГИКА

слабовидящих);
олигофренопедагогика (обучение умственно отсталых детей);
логопедия (обучение детей с

нарушением речи)

учебных предметов

периоды

странах путем их сопоставления

производственная, криминалогическая и т.д.

явлений действительности.

целью развития личности
Педагогический процесс – это система, представляет собой

специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с использованием средств обучения и воспитания с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей, как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии.

и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности

и отношениях.

были определены три фундаментальные категории (основные понятия педагогики) —
воспитание,

обучение, образование, развитие, формирование.

популяции.
(И.П. Павлов)

Смысл воспитания - это воспитание такой личности, которая

бы гармонично влилась бы в общество.

учащихся, в результате которого обеспечивается развитие учащегося.

и общества;
2) процесс обучения и воспитания человека;
3) как результат последнего;
4)

как система.

духовных объектов с целью их усовершенствования. Изменение материи и сознания,

их универсальное свойство, всеобщий принцип объяснения истории природы, общества и познания.

приобретенных свойств личности.
Развитие личности
Наследственность (задатки)
Среда
Воспитание и обучение
Самообразование, самовоспитание

воздействием определенных факторов: социальных, экономических, психологических, идеологических, воспитания и др.

Социальная сущность человека – личность.

Основные категории педагогики