Разделы презентаций


1 ВІЙСЬКОВА АКАДЕМІЯ Кафедра військово-спеціальної підготовки Групове презентация, доклад

Содержание

Навчально-виховна мета:Надати студентам методику підготовки керівника до занять.Довести студентам методику складання плану проведення тактико-спеціального заняття.Виховувати почуття гордості та за високе звання офіцера служби тилу ЗС України, уміння умілого та чіткого керівництва

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1ВІЙСЬКОВА АКАДЕМІЯ Кафедра військово-спеціальної підготовки
Групове заняття


Тема 4. Організація бойової підготовки підрозділів

та військових частин тилу.

Заняття 2. Методика підготовки керівника до занять.

Старший

викладач кафедри військово-спеціальної підготовки
полковник запасу ОСІПОВ В.В.
ВІЙСЬКОВА АКАДЕМІЯ Кафедра військово-спеціальної підготовки Групове заняттяТема 4. Організація бойової підготовки підрозділів та військових частин тилу.Заняття 2.

Слайд 2Навчально-виховна мета:
Надати студентам методику підготовки керівника до занять.

Довести студентам методику

складання плану проведення тактико-спеціального заняття.

Виховувати почуття гордості та за високе

звання офіцера служби тилу ЗС України, уміння умілого та чіткого керівництва службою.
Навчально-виховна мета:Надати студентам методику підготовки керівника до занять.Довести студентам методику складання плану проведення тактико-спеціального заняття.Виховувати почуття гордості

Слайд 3Навчальні питання:
 

Методика підготовки керівника до занять. 40 хв.

Складання плану проведення тактико-спеціального

заняття.30 хв.

Навчальні питання: Методика підготовки керівника до занять. 40 хв.Складання плану проведення тактико-спеціального заняття.30 хв.

Слайд 4Інформаційні забезпечення:
Наказ НГШ – Головнокомандувача ЗСУ від 2006р. № 29

«Про вдосконалення командирської підготовки у ЗСУ».
Наказ командувача Сухопутних військ ЗСУ

від 2006р. № 112 «Про вдосконалення в командирської підготовки в Сухопутних військ ЗСУ».
Програма командирської підготовки офіцерського складу тилу. - Київ: МОУ, 2008.
Програма бойової підготовки тилових підрозділів Сухопутних військ – Київ: МОУ, 2006.
Інформаційні забезпечення:Наказ НГШ – Головнокомандувача ЗСУ від 2006р. № 29 «Про вдосконалення командирської підготовки у ЗСУ».Наказ командувача

Слайд 5Найважливішим обов'язком командирів (начальників) підрозділів тилу є ретельна підготовка заняття.


Вона включає:
особисту підготовку керівника;
вибір району (місця) заняття;
підготовку особового складу

підрозділів тилу;
підготовку матеріального забезпечення.

Під час підготовки керівника до проведення заняття необхідно зрозуміти тему, визначити навчальні цілі та питання, час і дату проведення заняття, вивчити необхідні керівні документи, розробити план проведення заняття.

1-ше навчальне питання

Найважливішим обов'язком командирів (начальників) підрозділів тилу є ретельна підготовка заняття.  Вона включає:особисту підготовку керівника;вибір району (місця)

Слайд 6Тема визначається програмою бойової підготовки, а навчальні питання, час і

дата проведення - планом бойової підготовки та вказуються у розкладі

занять підрозділів тилу. Решта даних визначається командиром (начальником), який проводить заняття, самостійно чи на основі вказівок вищих за посадою осіб.
При з'ясуванні теми керівник повинен зрозуміти її зміст, визначити, за яких обставин і які способи дій необхідно відпрацювати на даному занятті, з чого потрібно розпочати і чим закінчити вивчення теми. З метою повного розкриття змісту теми командир (начальник) повинен вивчити відповідні розділи програм, положення статутів і настанов, літературу по даній темі і нормативи з бойової підготовки, які необхідно буде відпрацювати на кожному занятті в обов'язковому порядку.
Тема визначається програмою бойової підготовки, а навчальні питання, час і дата проведення - планом бойової підготовки та

Слайд 7Навчальна мета заняття визначаються окремо для солдатів, сержантів, прапорщиків та

офіцерів і в цілому для підрозділу. Вони формуються відповідно до

теми, рівня підготовки осіб, які навчаються, як правило, починаються словами «навчити», «тренувати», «удосконалити», «прищепити навички та вміння».
Кількість і зміст навчальних питань на кожному занятті може бути різною і залежить, перед усім, від часу, змісту теми, навчальних цілей та ступені підготовки особового складу, який навчається. На заняття необхідно виносити найбільш важливі питання теми, які потребують доведення до автоматизму дій осіб, які навчаються.
Навчальні питання керівник визначає відповідно до тематики, яка викладена в програмах бойової підготовки виходячи зі змісту навчальної мети заняття та підготовленості особового складу.
Навчальна мета заняття визначаються окремо для солдатів, сержантів, прапорщиків та офіцерів і в цілому для підрозділу. Вони

Слайд 8Заняття з тактико-спеціальної підготовки повинні проводитися не тільки вдень, а

і вночі. При проведенні заняття вночі необхідно визначати такі навчальні

питання, рішення яких дозволило б навчити особовий склад виконувати функціональні обов'язки з тилового забезпечення військ в нічних умовах. При цьому важливо, щоб особовий склад на занятті працював і діяв так, як і в бойовій обстановці, постійно враховуючи фактор часу. З цією метою для відпрацювання питань потрібно відводити стільки часу, скільки на це потрібно було б в реальному бою.
Визначивши навчальні питання і зробивши розрахунок часу, керівник заняття розробляє на схемі (карті) тактико-тилову обстановку, відповідно до неї вибирає район заняття і проводить рекогносцировку його.
Заняття з тактико-спеціальної підготовки повинні проводитися не тільки вдень, а і вночі. При проведенні заняття вночі необхідно

Слайд 9Рекогносцировка району (місця) заняття здійснюється з метою уточнення наміченого плану

проведення заняття і вирішення питань, пов'язаних з підготовкою і проведенням

заняття. В ході рекогносцировки району7 (місця) заняття керівник визначає:
чи забезпечує відповідна ділянка землі або вибране місце навчання намічених навчальних питань, можливість використання техніки, яка залучається до заняття;
місце вихідного положення підрозділу перед початком заняття, маршрут руху в район та навчальні питання, які можливо винести для відпрацювання при прямуванні на заняття і назад;
Рекогносцировка району (місця) заняття здійснюється з метою уточнення наміченого плану проведення заняття і вирішення питань, пов'язаних з

Слайд 10порядок відпрацювання навчальних питань, позначення противника і створення необхідної тактико-тилової

обстановки для кожного питання;
використання об'єктів навчально-матеріальної бази та заходи щодо

її підготовки;
уточнює розподіл часу, необхідного на відпрацювання навчальних питань, рух до місця заняття і назад.
Вибраний район (місце) повинен дозволяти керівникові вести нагляд за діями всього (по можливості) особового складу.
Після визначення вихідних даних і проведення рекогносцировки керівник розробляє план проведення заняття і подає його на затвердження безпосередньому начальнику не пізніше, ніж за 2-3 дні до початку заняття.

порядок відпрацювання навчальних питань, позначення противника і створення необхідної тактико-тилової обстановки для кожного питання;використання об'єктів навчально-матеріальної бази

Слайд 11Підготовка особового складу підрозділів тилу до занять складається з підготовки

сержантів і підготовки солдатів.

Основною формою підготовки сержантів є командирські та

інструкторсько-методичні заняття в системі командирської підготовки та поза нею, а також інструктажі, які керівник проводить з ними за 1-2 дні до початку заняття на тій же місцевості і в тій же послідовності, яка буде використовуватися під час навчання солдатів.

Підготовка особового складу підрозділів тилу до занять складається з підготовки сержантів і підготовки солдатів.Основною формою підготовки сержантів

Слайд 12Особливу увагу на інструктажах звертають на те, щоб сержанти самі

зразково і точно виконували прийоми, які відпрацьовуються, коротко і доступно

розповідали про них, пам'ятаючи про те, що допущені помилки у виконанні прийомів негайно передадуться особовому складу, що навчається, і які потім важко буде виправити у них в ході спільного навчання. Важливо також, щоб сержанти чітко і логічно засвоїли суть дій, а не механічно їх виконували. Якщо вони цього не засвоять самі, то, зрозуміло, що не зможуть пояснити детально своїм підлеглим.
Уміло і повчально проведені інструктажі дозволять сержантам на високому методичному рівні навчати солдатів конкретно на даній місцевості.
Особливу увагу на інструктажах звертають на те, щоб сержанти самі зразково і точно виконували прийоми, які відпрацьовуються,

Слайд 13Підготовка солдатів до занять полягає у засвоєнні ними своїх функціональних

обов'язків у ході самостійної роботи і додаткових занять та виконанні

індивідуальних завдань. Для цього з ними вивчаються необхідні положення статутів, настанов, керівництвом та інструкцій, в том числі із заходів безпеки, відповідні нормативи з бойової підготовки, сигнали управління та інші питання, пов'язані зі змістом теми заняття. З метою якісної підготовки особового складу до занять необхідно ширше використовувати перегляд навчальних кінофільмів по темі, а також проведення занять на спеціально підготовленому макеті місцевості.
Підготовка солдатів до занять полягає у засвоєнні ними своїх функціональних обов'язків у ході самостійної роботи і додаткових

Слайд 14Для якісного проведення заняття керівник повинен передбачити матеріальне забезпечення заняття

всім необхідним, виходячи із теми, яка відпрацьовується, і навчальних питань.

До предметів матеріального забезпечення можуть бути віднесені різноманітна техніка і майно служб тилу7, засоби для проведення спеціальної обробки, макети, схеми, указки та інше. При проведенні нічних занять додатково використовуються сигнальні ракети, ліхтарі, указки, які світяться, прилади нічного бачення.
Матеріальні засоби визначаються кожний раз потребами того чи іншого заняття, а також виходячи з норм витрат.
Для якісного проведення заняття керівник повинен передбачити матеріальне забезпечення заняття всім необхідним, виходячи із теми, яка відпрацьовується,

Слайд 15Особливості підготовки різних занять

При підготовці тактико-стройових занять необхідно мати на

увазі те, що зміст їх полягає в тому, що з

особовим складом підрозділів тилу відпрацьовуються прийоми і способи дій по елементах (окремих прийомах) при необхідності з багаторазовим повтором спочатку в уповільненому темпі, а потім в межах встановлених нормативів. Прийоми і способи можуть повторюватися до тих пір, доки особовий склад не навчиться виконувати їх правильно і в установлений час.
Особливості підготовки різних занятьПри підготовці тактико-стройових занять необхідно мати на увазі те, що зміст їх полягає в

Слайд 16Заняття необхідно проводити на навчальному полі тилу чи на обладнаній

ділянці місцевості. Заняття по завантажуванню особового складу, техніки і матеріальних

засобів в літаки (вертольоти), вагони (кораблі) можуть проводитись на спеціально обладнаних макетах, які встановлені в навчальних центрах, навчальних полях тилу чи на матеріальній частині.
Тактико-стройові заняття проводяться на місцевості на фоні тактико-тилової обстановки. При цьому обстановка створюється окремо для відпрацювання кожного навчального питання.
Заняття необхідно проводити на навчальному полі тилу чи на обладнаній ділянці місцевості. Заняття по завантажуванню особового складу,

Слайд 17При підготовці тактико-спеціального заняття необхідно мати на увазі те, що

вони є однією з форм тактико-спеціальної підготовки відділення і взводу.

Їх основна мета полягає в тому, щоб навчити особовий склад тилу застосовувати отримані знання в умовах, наближених до бойової обстановки і закріпити початкові навички із загальновійськової і спеціальної підготовки.
При підготовці тактико-спеціального заняття необхідно мати на увазі те, що вони є однією з форм тактико-спеціальної підготовки

Слайд 18Основним документом для проведення тактико-стройових занять є план їх проведення.
План

розробляється на карті або в робочому зошиті зі схемою і

містить:
вихідні дані (тему, навчальні цілі і питання, склад навчальних, час проведення, норми витрат моторесурсів, імітаційних та інших матеріальних засобів, тактико-тилову обстановку);
дії керівника;
дії тих ,хто навчається;
сигнали оповіщення, а при необхідності - інші дані.

2-ге навчальне питання

Основним документом для проведення тактико-стройових занять є план їх проведення.План розробляється на карті або в робочому зошиті

Слайд 19Одночасно в плані визначаються питання, які будуть відпрацьовуватися при слідуванні

підрозділу тилу до місця заняття і при поверненні в пункт

постійної дислокації військової частини.

В графічній частині плану показується вихідне положення підрозділу, послідовність його дій при відпрацюванні навчальних питань на конкретних ділянках місцевості в установлений час.
Одночасно в плані визначаються питання, які будуть відпрацьовуватися при слідуванні підрозділу тилу до місця заняття і при

Слайд 20Тактико-тилова обстановка повинна відповідати поставленим навчальним цілям, забезпечувати практичну направленість

заняття, активність тих, хто навчається, і відпрацювання намічених прийомів і

дій. В обстановку входять дані, які характеризують стан, завдання і дії підрозділу, з яким проводиться заняття, а також його підрозділу, в склад якого він входить. Обстановка дається в такому ступені подробиць, який забезпечує відпрацювання запланованих навчальних питань.
В деяких випадках з метою економії навчального часу пересування в ході заняття необхідно здійснювати по одному маршруту, а початок і кінець заняття - в одному місці.
Тактико-тилова обстановка повинна відповідати поставленим навчальним цілям, забезпечувати практичну направленість заняття, активність тих, хто навчається, і відпрацювання

Слайд 21Виконання навчальних цілей заняття залежить від правильно проведеного розподілу часу

на відпрацювання кожного навчального питання. При відпрацюванні навчальних питань треба

виходити із ступеня їх важливості, рівня підготовки тих, хто навчається, необхідності багаторазового повторення прийомів і дій як по елементах, так і в цілому.

Дії керівника і тих, хто навчається розробляються по кожному навчальному питанню. При цьому визначаються порядок виводу підрозділів
на заняття, постановки завдань, управління підрозділом, виконання нормативів, зміст розбору заняття та інші питання.
Виконання навчальних цілей заняття залежить від правильно проведеного розподілу часу на відпрацювання кожного навчального питання. При відпрацюванні

Слайд 22Підготовка командира (начальника) полягає не тільки у вивченні необхідної літератури,

але і в освоєнні технічних засобів, які застосовуються на занятті.


У цілому план проведення заняття складається з трьох частин:
1. Вступна частина. У вступній частині керівник заняття повинен передбачити: перевірку готовності особового складу до заняття - знання ними заходів безпеки при роботі з технікою і використанні імітаційних засобів; стан техніки; наявність засобів матеріально-технічного забезпечення.
Крім того, керівник визначає порядок руху до місця проведення заняття. У ході пересування до місця проведення заняття керівник передбачає відпрацювання окремих навчальних питань, наприклад; дії по сигналах управління на марші; відбиття нападу диверсійно-розвідувальних груп противника; подолання ділянок зараження отруйними речовинами і зруйнованих ділянок доріг.
Підготовка командира (начальника) полягає не тільки у вивченні необхідної літератури, але і в освоєнні технічних засобів, які

Слайд 232. Основна частина. В основній частині керівник заняття повинен передбачити:

оголошення теми і мети заняття; навчальні питання і послідовність їх

відпрацювання.
3. Заключна частина. У заключній частині заняття, як правило, передбачається розбір заняття. Він є заключною частиною тактико-стройового заняття. При проведенні занять до роти включно, розбір проводиться з усім особовим складом.
Підготовка до розбору починається одночасно з розробкою плану проведення заняття і продовжується в ході його проведення. В розборі керівник заняття повинен передбачити: аналіз дій військовослужбовців при відпрацюванні кожного питання, відмітку найбільш повчальних дій солдатів, командирів і в цілому підрозділу, а також помилки і причини, які їх викликають; оголошення оцінки тих, хто навчається і вказівки, що необхідно зробити для виправлення допущених недоліків.
2. Основна частина. В основній частині керівник заняття повинен передбачити: оголошення теми і мети заняття; навчальні питання

Слайд 24План проведення тактико-спеціального заняття розробляється в робочому зошиті або на

схемі (карті) і включає:
вихідні дані (тему, навчальні цілі і навчальні

питання, склад тих. хто навчається, час проведення і тривалість заняття);
тактико-тилову обстановку;
заходи, що проводяться керівником заняття, і дії тих, хто навчається;
матеріальне забезпечення заняття;
сигнали оповіщення та інші дані.
Порядок відпрацювання плану і його форма - аналогічні, які і для тактико-стройового заняття.
План проведення тактико-спеціального заняття розробляється в робочому зошиті або на схемі (карті) і включає:вихідні дані (тему, навчальні

Слайд 25Планом передбачається єдина обстановка для відпрацювання всіх навчальних питань. Вона

повинна відображати дії підрозділів на один-два ступеня вищого від навчаємого

підрозділу. Обстановка відпрацьовується, як правило, складною, швидко і різко перемінною, наближеною до умов бойової дійсності, і включає в себе: положення і завдання противника, свого підрозділу; рішення командира частини (підрозділу); завдання, які виконують навчаєми та деякі інші дані.
Заходи, які проводяться керівником заняття, розробляються по кожному навчальному питанню.
Планом передбачається єдина обстановка для відпрацювання всіх навчальних питань. Вона повинна відображати дії підрозділів на один-два ступеня

Слайд 26Такими заходами можуть бути:
перевірка готовності особового складу до заняття;
введення тих,

хто навчається, в обстановку;
дії керівника заняття при відпрацюванні навчальних питань;
нормативи,

що відпрацьовуються;
на що звернути увагу при проведенні часткових і загального розборів заняття, а при необхідності і інші питання.
Крім того, керівник повинен помітити питання, які необхідно відпрацювати при слідуванні підрозділів до району заняття і при поверненні до частини.
Такими заходами можуть бути:перевірка готовності особового складу до заняття;введення тих, хто навчається, в обстановку;дії керівника заняття при

Слайд 27На одному тактико-спеціальному занятті рекомендується відпрацьовувати два-три, не більше чотирьох

навчальних питань теми, котрі охоплюють роботу підрозділів тилу в якійсь

визначений період бойових дій в даному виді бою.
Особовий склад на тактико-спеціальне заняття забезпечується штатною зброєю, польовою формою одягу, польовим спорядженням, індивідуальними засобами захисту. Автомобілі та інша техніка тилу комплектується шанцевим інструментом і готуються до роботи в польових умовах і вночі. Виявлені недоліки усуваються.
Взагалі план проведення тактико-спеціального заняття, як і тактико-стройового, включає три частини: вступна частина, основна частина і заключна частина.
На одному тактико-спеціальному занятті рекомендується відпрацьовувати два-три, не більше чотирьох навчальних питань теми, котрі охоплюють роботу підрозділів

Слайд 28У вступній частині передбачається: оголошення теми, навчальних цілей і питань

заняття, перевірку знання окремих військовослужбовців, наскільки твердо вони засвоїли основні

положення по даній темі.
Після цього передбачається ввід командирів, які навчаються, в загальну обстановку і постановка їм завдань. Загальна обстановка, як правило, доводиться до командира (начальника) в формі усного наказу (розпорядження). Після постановки завдання керівник передбачає надання командиру часу на з'ясування завдання, заняття вихідного положення і віддачу необхідних розпоряджень підлеглим.
У вступній частині передбачається: оголошення теми, навчальних цілей і питань заняття, перевірку знання окремих військовослужбовців, наскільки твердо

Слайд 29В основній частині заняття передбачається: в районі проведення заняття оголошення

першого питання і послідовність його відпрацювання. Починаючи відпрацювання першого навчального

питання керівник в плані повинен передбачити орієнтування тих, хто навчається, на місцевості, ввід їх в конкретну тактико-тилову обстановку і постановку їм завдань. Віддавши наказ (розпорядження) і вимагаючи розуміння завдання від командира (начальника), керівник передбачає надання йому часу на розвідку району розміщення і на заняття вихідного положення, віддання необхідних розпоряджень по організації захисту, оборони і охорони, маскування і інженерного обладнання району, відбитті повітряного і наземного противника.
В основній частині заняття передбачається: в районі проведення заняття оголошення першого питання і послідовність його відпрацювання. Починаючи

Слайд 30В заключній частині тактико-стройового заняття передбачається: розбір заняття керівником в

такій же послідовності, як і тактико-стройового заняття.
Розбір тактико-спеціального заняття до

роти включно проводиться з усім особовим складом. У розборі керівник повинен передбачити у плані аналіз дій підрозділів і тих, що навчаються, при відпрацюванні кожного навчального питання, відзначення найбільш повчальних дій командира, солдат підрозділу, а також помилки і причини, що їх викликали, оголошення оцінки кожному з тих, хто навчається, і вказівки, що необхідно зробити для усунення допущених недоліків. Робота командира (начальника) підрозділу тилу по прийняттю рішення і управлінню підлеглими розбирається окремо.
В заключній частині тактико-стройового заняття передбачається: розбір заняття керівником в такій же послідовності, як і тактико-стройового заняття.Розбір

Слайд 31Завдання на самостійну роботу:
 
Допрацювати опорний конспект.

Вивчити методику підготовки керівника до

занять.

Завдання на самостійну роботу: Допрацювати опорний конспект.Вивчити методику підготовки керівника до занять.

Слайд 32Тема наступного заняття


Методика підготовки керівника до занять.

Тема наступного заняттяМетодика підготовки керівника до занять.

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика