I. Современное традиционное обучение. I. Современное традиционно.ppt

60-х годах. В США с 1961 года издается журнал "Педагогическая

технология", в Англии с 1964 года - журнал "Педагогическая технология и процесс обучения", в Японии — "Педагогическая технология" (с 1965 г.), в Италии — с 1971 г. ЮНЕСКО выпускает серию "Педагогические технологии" в бюллетенях международного бюро по образованию.
Понятие "технология обучения" в нашей стране появилось в конце 60-х годов, а в 70-е годы завоевало большое число сторонников.

воздействие на учебный процесс"
Б.Т. Лихачев
"Педагогическая технология — это содержательная

техника реализации учебного процесса"
В.П. Беспалько
"Педагогическая технология — это описание процесса достижения планируемых результатов обучения"
И.П. Волков
“Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя”
В.М. Монахов

всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и

человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования"
ЮНЕСКО
"Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей"
М.В. Кларин

мастерство и lоgos — наука, закон. Следовательно, дословно "технология" —

наука о мастерстве.
Основные характерные признаки любой технологии:
— является процессуальной категорией;
— может быть представлена как совокупность методов изменения состояния объекта;
— направлена на проектирование и использование эффективных и экономичных процессов.

В педагогической технологии слабо представлен содержательный компонент, который присутствует

в педагогической, методической и дидактической системах.
Методическая система отвечает на вопросы: чему учить? зачем учить? как учить? Педагогическая технология в большей мере отвечает на вопрос: как учить результативно?
Технология — более широкое понятие, она отличается от методик своей воспроизводимостью, устойчивостью результатов, отсутствием многих "если" (если талантливый учитель, если способные дети, если хорошие родители...), как правило, она включает в себя отдельные методики и методы.

данном регионе, учебном заведении. Здесь педагогическая технология синонимична педагогической системе:

в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения и даже алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса обучения (за искл. их самих).
Частнометодический (предметный) уровень. Здесь педагогическая технология употребляется в значении частная методика, то есть совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения в рамках одного предмета, класса (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя).
Элементный (модульный) уровень. На нем рассматривается технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса: технология урока, технология формирования понятий, технология усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала и т.д.

Три уровня понятия "педагогическая технология"

личностной ориентации педагогического процесса:
Педагогика сотрудничества;
Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили (Амонашвили Шалва

Александрович - академик РАО, известный советский и грузинский педагог);
Система Е.Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека (Ильин Евгений Николаевич — учитель литературы, Санкт-Петербург).

технологии;
Проблемное обучение;
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Пассов Ефим Израилович —

профессор Липецкого педагогического института);
Школа интенсивного обучения Г.А. Китайгородской (Китайгородская Галина Александровна — профессор МГУ им.Ломоносова);
Технология обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (Шаталов Виктор Федорович — профессор Донецкого открытого университета)
Технология проведения учебной дискуссии

процесса:
Технология С.Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при

комментируемом управлении (Лысенкова Софья Николаевна — учитель начальных классов, Москва);
Технологии уровневой дифференциации (В.В. Пикан);
Технология внутриклассной дифференциации (Н.П. Гузик)
Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (Фирсов Виктор Васильевич — руководитель центра "Образование для всех", Москва)
Интегральная технология (В.В. Гузеев)
Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (Закатова Ирина Николаевна — директор культурологического комплекса, г. Ярославль)

процесса
Технология индивидуализации обучения (Инге Унт — профессор НИИ педагогики Эстонии,);
Адаптивная

система обучения (Границкая Антонина Сергеевна — профессор Института иностранных, языков им. Мориса Тореза)
Технология программированного обучения (Б.Скиннер — американский психолог, В.П. Беспалько);
Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко - профессор, г. Красноярск);
Групповые технологии;
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения;
Технология обучения на основе индивидуально-ориентированного учебного плана (Шадриков Владимир Дмитриевич — доктор психологии)
Технология проектного обучения;
Технологии модульного и проблемно-модульного обучения

теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б. Волович);
"Экология и диалектика"

(Тарасов Лев Васильевич — профессор);
"Диалог культур" (Библер Владимир Соломонович — Российский гуманитарный университет, Москва; Курганов Сергей Юрьевич — учитель, г. Курган);
Укрупнение дидактических единиц - УДЕ (Эрдниев Пюрвя Мучкаевич — академик РАО)

Владимирович — педагог и психолог, академик АПН СССР);
Технология развивающего обучения

Д.Б.Эльконина—В.В.Давыдова (Эльконин Даниил Борисович — виднейший советский психолог; Давыдов Василий Васильевич — академик);
Технология саморазвивающего обучения (Селевко Герман Константинович — научный руководитель авторской школы, г. Рыбинск);
Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов);
Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С. Якиманская)
Дальтон-технологии
Технология воспитания общественного творчества – КТД (И.П. Иванов)

Александрович — педагог-новатор, академик Академии творческой педагогики);
Технология совершенствования общеучебных умений

в начальной школе (В.Н. Зайцев);
Технология обучения математике на основе решения задач (Хазанкин Роман Григорьевич — учитель математики, г. Белорецк);
Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков (Окунев Анатолий Арсеньевич — учитель математики, Санкт-Петербург; К. Махова; Т. Гончарова; В. Гербутов);
Система поэтапного обучения физике (Палтышев Николай Николаевич — преподаватель физики, г. Одесса);
Методика выравнивающего и развивающего обучения информатике (Андреева Елена Владимировна — преподаватель информатики, Москва; Фалина Ирина Николаевна — преподаватель информатики, Москва).

образования (А.М.Лобок)
Технология мастерских
Природосообразные технологии
Природосообразное воспитание грамотности (А.М. Кушнир)
Технология саморазвития (М.Монтессори)