Абылай хан атында ғы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдер

және филология факультеті
Ілеспе аударма кафедрасы
«Қорғауға жіберілді»
Ілеспе аударма кафедрасының меңгерушісі_____ф.ғ.к.,доцент Медетова

М.Е.
 

Жоба жұмысы
Тақырыбы
«Білім берудің бағыттары».
 
5В020726 - мамандығы бойынша Практикалық қазақ тілі
 
 
 
 

Орындаушы: Исаева Ж.А
Ғылыми кеңесші: Кыйсыкова А.Ж.
 
 
 
 
 
 Алматы.2013ж

жалпы білім беру жүйесі.
1.1 Қазақстан Республикасының білім

беру бағыттары.
1.2 Қазақстан Республикасының білім беру ісінің мазмұны, міндеттері, мен принциптері.
Қорытынды
Терминологиялық сөздік
Пайдаланған әдебиеттер тізімі

ақпараттар пен мәліметтерді зерттеп, талдап көрсету.
- Қазақстан Республикасының білім берудің

бағыттарының негізгі мақсаттарын айқындап көрсету.
- Қазақстан Республикасының білім беру саласын дамытуға арналған білім берудің бағыттарымен танысу.

берудегі мемлекеттік саясат белгіленіп, қазіргі білім беру
мақсаты мен міндеттері

көрсетіліп, оны шешу бағыттары айқындалған.
Қоғамның білім деңгейі мен интеллектуалдық әлеуеті ұлттық байлықтың
маңызды құрамы ретіндегі сипатқа ие болуда, ал адамның білімділігі, кәсіби
икемділігі, шығармашылыққа талпынысы және қалыптан тыс жағдайларда
әрекет ете білуі Қазақстан Республикасының өрлеуіне негіз, ал тұрақты
дамуы мен қауіпсіздігін қамтамасыз етуге шарт бола алады.
Жаңа білім беру жүйесі әлемдік білім кеңістігіндегі жалпы талаптарға
сәйкес келетіндей білім алушыларды өздігінше дамуға, алған білімдерін
шығармашылықпен жүзеге асыра білуге икемдейтін, күтілетін нәтижеге
бағытталған құзыреттілік тұрғыдағы білім жүйесі болуы қажет.

беру жүйесі.
Білім беру — тиісті оқу орны арқылы ғылыми

мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін,дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.

интеллектуалдық мәдени дамуының жоғары деңгейін және кәсіби біліктілігін қамтамасыз

етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудық үздіксіз процесі. Қазіргі өскелең өмір талаптарына сай жастарға білім және тәрбие беру, оларды жан-жақты дамыту қоғам алдында тұрған басты міндеттердің бірі.
Білім беру жүйесінің басты міндеттері — ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіпке үйретуге бағытталған біліммен қамтамасыз ету болып табылады. Білім беру оқыту мен өз бетінше іздену негізінде жүзеге асырылады.

Бүгін білім беру жүйесін жаң­ғырту осы саланың барлық деңгейін қамтып

отыр. Мектепке дейінгі білім беруде 2020 жылға қарай бүлдіршіндерді бала­бақшалармен жүз пайыз қамтамасыз ету көзделінді. Бұл іске мемлекет қана емес, меценаттардың да белсене атсалысуы елдің ыстық ықыласын туғызуда. Орта білім беру саласы бүгінде, бейнелеп айтқанда, қар­қын­ды реформаларды басынан кешіп отыр. Бұл ретте педагог мамандығының беделі мен мәртебесін арттыруға ерекше көңіл бөлінуде. Аталмыш жұмыс үш бағыт бойынша жүргізіледі.

қарай ұстаздардың жалақысы жеке мен­шік сектордағы жалақы дең­гейіне жақындайтын болады. Екінші,

мұғалімдер біліктілігін түбегейлі арттыру. Мұнда әуелі ЖОО-ларда мұғалімдер даярлау жүйесін жаңғыртудың жолдары қарастырылған. Үшінші, педагогикалық мамандықтың имиджін арттырған ләзім. Айта кету керек, бұл жұ­мыс басталып та кетті. Республикалық БАҚ арқылы үздік мұғалімдердің жетістіктерін насихаттау, педагогикалық шеберлік байқаулары, үкіметтік емес ұйымдармен, ата-аналармен, жұмыс берушілермен тығыз қарым-қатынас орнаған.

продуктивті

Унитарлық және унифиацияланудан
және дамытушы білімге өту, екінші сөзбен айтқанда, ашықтық пен көп түрлілікке өту.
жеке тұлғалар мен қоғамның қарқынды
жүріп жатқан өзгерістеріне “бейімделіп” қоймай,
оны жасампаздықпен алға жылжыту.



 
 
 
 
 


Бір жақты білімдіктен, жігерлілік пен Тұлғасыздықтан тұлғалық бағдарлануға
көпмәдениеттілікке көшу, бет бұру.
бұл тек білімді жасау, оны жаңғыртумен шектелмейді,
ол адамның көп және көп өлшемді интеллектуалына,
көркем, рухани, практикалық қызметіне бағдарланған.
 
Схоластикалық, жалған академиялық, нәтижесіз білімнен
(білім мазмұның басым бөлігі оқушылардың мүдделері мен
оны игеру мүмкіндіктерінен тыс қалады) өнімді және
дамушы білімге қол жеткізу.

Отандық білім беру жүйесін реформалай отырып, біз оның дамуын мына бағыттарда қамтамасыз етуіміз керек
   

Қазақстан Үкіметінің білім беру саласындағы мемлекеттік саясатын жүзеге асырады.

Білім беру мазмұны — оқушылардың меңгеруі, олардың жан-жақты дамуы үшін негіз қамтамасыз ететін, олардың ойлауын, танымдық қызығушылығы мен еңбек іс -әрекетіне дайындығын қамтамасыз ететін білім, іс-әрекет тәсілдері, шығармашылық іс-әрекет тәжірибесі, әлемге эмоциялы құнды қатынас жүйесі.

берудің мемлекеттік саясат принциптеріне тәуелді. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы

бойынша мына мемлекеттік принциптер басшылыққа алынады:
1. Қазақстан Республикасының барлық азаматтарының білім алу құқықтарының теңдігі.
2. Әрбір азаматтың интеллектуалдық дамуы, психикалық филиологиялық және жеке ерекшеліктері ескеріле отырып, халықтың барлық деңгейдегі тұрғындарының  білімге қол  жеткізуі;
3.Білім берудің  зайырлы сипаты;
4.Жеке адамның білімділігін ынталандыру және дарындылығын дамыту;
5. Білім беру сатыларының сабақтастығын қамтамасыз ететін білім беру процесінің үздіксіздігі;

өзара iс-қимыл жасайтын:       1) меншiк нысандарына, үлгiлерi мен түрлерiне қарамастан

бiлiм беру ұйымдарының       2) бiлiм берудiң түрлi деңгейлерiне арналған сабақтас бiлiм беру бағдарламалары мен бiлiм берудiң мемлекеттiк жалпы мiндеттi стандарттарының        3) бiлiм беру бағдарламаларының iске асырылуы мен бiлiм беру жүйесiнiң дамытылуын қамтамасыз ететiн бiлiм берудi басқару органдары мен оларға қарасты ұйымдардың жиынтығы болып табылады. 

жастарға білім және тәрбие беру, оларды жан-жақты дамыту — қоғам

алдында тұрған басты міндеттердің бірі. Білім беру - бұл қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық мәдени дамуының жоғары деңгейін және кәсіби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудық үздіксіз процесі. Халқымызда“Білекті – бірді, білімді – мыңды жығады” деген ұлағатты сөз бар. Білімнің шындығында да баға жетпес үлкен рухани қару екендігі, тек рухани қару ғана емес, сонымен қатар аса зор өндіргіш күш екендігі белгілі. Расында да, білімнің қуатына тең келетін басқа идеялық-рухани күш, қуат көзі жоқ екені шындық. Сондықтан да, күллі әлемдік жаңа идеология ең әуелі білімнің теңдессіз күшіне арқа сүйейді. Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстанның білімге негізгі басымдық беріп отырғандағы басты себебі содан. Өйткені, білім – тек ғылымның іргетасы ғана емес, сонымен бірге тасы өрге домалаған еңсесі биік елдермен терезесі тең мемлекет болудың күретамыры, ел дамуының алтын арқауы. Білім бар жерде даму, жетілу, кемелдену үрдісі бір сәтке толастамайды.

мақсатқа пайдаланылатын объектілер санын тиімді түрде азайту. Унификация стандарттаудың тиімді және кең

тараған әдісі. Оның негізгі мақсаты еңбек өнімділігін арттыру, өнімді өндіруге және пайдалануға жұмсалатын шығынды азайту, сапасын жоғарылату, бұйымдардың бір-бірін алмастыратындай болуын қамтамасыздандыру.
3. Схоластика-(лат. shola мектеп) ортағасырлық Еуропадағы философияны теологияға бағындыруымен сипатталатын философиялық мектеп. Ерте және кейінгі схоластика деп екіге бөлінеді.
4. Инновация-терминi латын тілінен алынған, ол - «жаңару, өзгеру» дегендi бiлдiредi. 
5. Әлеумет — қазақ халқының дәстүрлі түсінігінде жамағат, қауым, жұртшылық мағынасында қолданылған ұғым.
6. Гуманизациялау -адамның еркін ойлауының әр түрлі көріністерімен байланысты; оған сәйкес еркіндікті, адамның индивидуалдық дамуын уағыздайды.
7. Интеллект (лат. іntellectus — таным, ұғыну, аңдау) — жеке тұлғаның ақыл-ой қабілеті. Ақыл-ой сезімі адамның таным әрекетімен байланысты.
8. Коммуникация – латын тілінен аударғанда, «қарым-қатынас орнату, байланыс жасау, бір-бірімен араласу» деген мағына береді. Коммуникация қоғамның кез келген саласында кездеседі. Тіпті мектепте мұғалім мен мен оқушының байланысқа түсуін де осыған мысал етуге болады.
9. Интеграция - әр түрлі пәндердегі негізгі принциптер мен заңдылықтарды өзара тығыз диалектикалық бірлікте қарастыруды көздейді.
10. Оқыту принциптері - мұғалім мен оқушылардың жұмысын реттеп отыратын ережелер.
 
 

туралы» Заңы 2. Қазақстан республикасының мемелекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты.

Негізгі ережелер. 3 . «Білім» Мемлекеттік Бағдарламасы. Қазақстан мұғалімі. 4. Басты байлық-баянды білім. Д.Елдесов. 5. Назарбаев Н.Ә. “Қазақстан-2030” Ел Президентiнiң Қазақстан Халқына Жолдауы. 6. Білім жөніндегі мемлекеттік саясат тұжырымдамасы. Алматы. 7. Жадрина М.Ж. Базистік оқіу жоспарының ғылыми негіздері. 8. Алтынсарин Ы. Таңдамалы педагогикалық мұралары. – Алматы 9. Тәуелсіз жиырма жыл ішінде Қазақстандағы білім беру жүйесі жаңа сипатқа ие болды — Қ.Бозымов. 10. Құсайынов А.Қ. Білім және реформа.– Алматы, 2006.