АО Медицинский университет Астана кафедра ортопедической и детской

и воспитание населения.

кафедрой, профессор Еслямгалиева А.М.

от согласованной и компетентной работы работников дошкольного учреждения, школы и

родителей.

фундамент общего, в том числе и гигиенического воспитания. Во-первых, именно

в этом возрасте у детей в основном формируется стереотип их поведения в быту. Во-вторых, дошкольники более опекаемы, а значит контролируемы старшими. И если у них до поступления в школу не выработаны стойкие навыки ухода за полостью рта по принципу «иначе быть не может», они часто их теряют при переходе на иной, более напряженный режим жизни. Поэтому в решении задач ГоиВ детей по вопросам стоматологии половина успеха зависит от подготовки родителей.

следует начинать с первого года жизни. Поскольку в соответствии с

действующими директивными документами стоматологическая диспансеризация начинается после 2-х летнего возраста, то профилактические мероприятия среди детей первых двух лет выполняют врачи-педиатры, участковые медсестры и родители при консультативной помощи стоматологов.

характерен небольшой словарный запас и отсутствие абстрактно-логического аспекта восприятия, в

связи с чем речевой контакт с ними затруднен. Поэтому в работе с этой возрастной группой осуществляется постоянный контроль за поведением и корректировка действий детей в соответствии с принципами «надо» и «нельзя».
Задачей гигиенического воспитания в этот период следует считать выработку у малышей положительных условных рефлексов на проведение гигиенических процедур и отрицательных – на вредные привычки. Иными словами, необходимо добиться того, чтобы гигиенически целесообразное поведение становилось для ребенка нормой, привычкой, ритуалом жизни.

дошкольного

возраста

В работе с этой возрастной группой осуществляется постоянный контроль за поведением и корректировка действий детей в соответствии с принципами «надо» и «нельзя»

этап – по передней поверхности только передних зубов.
2 этап –

по передней поверхности боковых зубов.
3 этап – на задней поверхности всех зубов.
Горизонтальные движения зубной щетки:
4 этап – по жевательным поверхностям.

понятиями «полезно» и «вредно», ответ же на вопрос «почему надо

поступать именно так» детям, как правило, удается дать после 4 лет. С этого возраста все большее значение начинает приобретать словесный компонент пропаганды ЗОЖ как способ расширения гигиенических понятий и совершенствования на этой основе гигиенических навыков детей.

основной формой их деятельности является игра. Поэтому задачи гигиенического обучения

и воспитания дошкольников должны решаться именно посредством игры. Помимо этого активными формами санитарно-просветительной работы с детьми 3-4 лет может быть разучивание коротких стихов гигиенического содержания, а 5-6 лет – беседа, демонстрация, экскурсия. В качестве пассивных форм работы следует использовать настольно-печатные игры (гигиеническое домино, лото и т.д.), а также красочные плакаты.

уходу за зубами необходимо проводить поэтапно. В первую очередь следует

обучить ребенка вертикальным движениям зубной щетки: сначала на передней поверхности только передних зубов (I этап), затем боковых (II) и позже на задней поверхности всех зубов (III). После обработки ребенком этих движений необходимо научить его чистить жевательные поверхности зубов горизонтальными движениями (IV). Следующий этап (V) – это формирование навыка чистки зубов в определенной последовательности для удаления налета со всех поверхностей верхних и нижних зубов. Когда ребенок привыкнет чистить зубы таким образом, следует обучить его массажу десен круговыми движениями зубной щетки (VI).

развития ребенка и степени внимания, уделяемого ему взрослыми.
При обучении уходу

за зубами в условиях детского дошкольного учреждения (ДДУ) целесообразно придерживаться следующих временных параметров: I, II и III этапы освоить во II младшей группе, IV – в средней, V – в старшей и VI – в подготовительной к школе группе.

ситуаций.
Беседа продолжительностью не более 15 мин с конкретной, доступной и

просто изложенной информацией и небольшим количеством терминов.
Наглядные пособия (плакаты, рисунки).
Дидактические панно, являющиеся элементами оформления интерьера поликлиники.

внимания, образность восприятия, привязанность к сказочным образам и сохранение роли

игры, приближает младших школьников (7-10 лет) к детям старшего дошкольного возраста. Поэтому при работе с ними могут быть использованы:
урок охраны здоровья с широким привлечением игровых ситуаций и приемов;

просто изложенной информацией и небольшим количеством терминов, смысл которых четко

разъяснен; с использованием элементов соревнования и активным привлечение детей к диалогу;
наглядные пособия к урокам охраны здоровья и беседам (плакаты, рисунки);
дидактические панно, являющиеся элементами оформления интерьера поликлиники или детского учреждения;
плакаты, закладки для книг;
диа- и кинофильмы

15-20 мин, содержащую любопытные факты с гигиенической направленностью («Знаете ли

Вы, что..?»). информацию целесообразно подавать в ключе «как научить младшего», а также приводя в качестве аргумента эстетические соображения (нечищенные, разрушенные зубы, запах изо рта могут вызвать неприязнь у лиц противоположного пола…).
Усвоению гигиенической информации подростками (15-18 лет) способствуют новизна и обоснованность ее положений, аргументированность разных точек зрения на проблему.

у детей являются:
формирование навыка правильного питания, включающего ограничение сладостей и

употребление разнообразной пищи с обеспечением достаточной жевательной нагрузки;
формирование навыка рационального ухода за зубами;
предупреждение вредных привычек, способных нарушить прикус ребенка;
воспитание спокойного отношения к лечению зубов

медицинских работников, так и со стороны педагогов на уровне отдельных

учреждений и района (города, области, края). С этой целью вопросы организации ГВ должны быть включены в памятки проверки ДДУ и школ.

направленных на профилактику стоматологических заболеваний, включающих формирование навыков, единообразие методического

подхода и решения поставленных задач, четкое распределение обязанностей в рамках осуществляемой системы гигиенических мероприятий, строгий и постоянный контроль за их выполнением.

детей путем формирования у них понятий и стойких навыков правильного

питания, гигиенического ухода за полостью рта и регулярного лечения зубов, направленных на предупреждение стоматологических заболеваний и создании условий для перерастания их в привычки. Особое значение имеет воспитание правильного отношения к лечению у стоматолога.

родителей и персонала
санитарное просвещение детей
обучение детей, персонала и родителей методике

чистки зубов и ухода за зубами
постоянный контроль за регулярностью и правильностью ухода за зубами.

знаний дифференцированным группам.

аудитории, ее особенностей использования необходимых форм и методов работы. Она

должна предшествовать любому виду профилактической работы врача или другого медицинского работника.
В условиях детского сада и школы в работе по ГОВ ведущую роль играет педиатрическая служба, работающая совместно со службами санитарного просвещения и народного образования. Работа стоматолога должна проводиться по трем направлениям: организационные им методические мероприятия, работа с учащимися и с их родителями. Планирование обеспечивается включением вопросов ГОВ в план работы школы. Методическая подготовка воспитателей, учителей осуществляется прежде всего в форме заседаний, семинаров, конференций.