БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: 15 ЛЕТ СПУСТЯ

министров образования Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) и Четвертый Болонский

политический форум. В мероприятии приняли участие свыше 100 делегаций, в том числе из 47 стран участниц Болонского процесса.

итогов работы по гармонизации систем высшего образования 47 стран и

решению задач, поставленных в 2012 г. на конференции в Бухаресте:
обеспечение качественного
высшего образования для всех социальных групп населения
повышение трудоустраиваемости выпускников
активизация мобильности.

информации о развитии вузов и национальных систем высшего образования.

Ереванское коммюнике и Декларация Четвертого политического форума, которые будут определять

вектор развития систем высшего образования европейских стран в ближайшие годы.
Ереванское коммюнике содержит четкие и однозначные обязательства со стороны национальных министерств, такие, например, как:

требования компетенциям выпускников бакалавриата обеспечивали им трудоустройство
обеспечить свободный доступ

общественности к достоверной информации о карьерных возможностях и продвижении выпускников на рынке труда;
пересмотреть национальные законодательства в отношении полного соответствия Лиссабонской конвенции по признанию и представить отчет в Болонский секретариат к концу 2016 г.;

доклад «Европейское пространство высшего образования в 2015 г. (Аналитический доклад)»,

который был подготовлен к Конференции министров на основе аналитической и статистической информации.
Основным источником анализа являлись национальные отчеты 46 стран о выполнении основных задач болонского соглашения.

процесса большинство стран перешли на обучение по трем уровням образования:

бакалавриат, магистратура, докторантура.
в последние годы структуры высшего образования европейских
стран стали более понятными и соотносимыми.

расширение доступности, а именно приема, обучения и завершения цикла высшего

образования для всех групп населения, причем без каких-либо социальных и экономических ограничений.

Практика в разных странах различна: от полного покрытия всех расходов

бюджетом до полной оплаты всеми студентами всех расходов на образование.

остается обучение в течение всей жизни. В большинстве стран она

решается значительным расширением курсов с частичной учебной нагрузкой (part-time), а также с помощью дистанционного и электронного обучения.

выпускников (employability).

является формирование механизмов гарантии качества и архитектуры качества.
Вузы сами несут

обязательства за качество образования, именно это является основой для реальной ответственности.
Во всех странах сегодня существуют системы внешней гарантии качества, и это явный прогресс со времени начала Болонского процесса.

задачу повышения качества образования, делая акцент на оценку внутренней системы

управления, процесса преподавания и инфраструктуры для поддержки студентов.

всех заинтересованных сторон и особенно студентов.
31 страна имеет в

качестве обязательного требование об участии студентов на всех этапах оценки.

конференции, следует особо выделить новые «Стандарты и рекомендации для гарантии

качества высшего образования в европейском пространстве».

глобализация (активная или пассивная) – все эти вопросы требуют определения

государственной стратегии развития страны (в том числе в сфере образования).
При всей неоднозначности восприятия Болонского процесса время показало: неконструктивно игнорировать его или даже противостоять происходящему, поскольку, как утверждается в одном из официальных документов ереванской конференции, «together we are stronger» (вместе мы сильнее).

и России характеризуется ростом национальных образовательных систем, усилением разнообразия содержания,

структур, форм и технологий предоставления образовательных услуг. Потребность в более гибких подходах проявилась не только в реализации образования, но и в оценке его качества.

оценки и признания качества деятельности самих оценщиков (аккредитационных агентств и

привлекаемых ими экспертов).