Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Әдебиет - өмір айнасы.
Содержание
- 1. Әдебиет - өмір айнасы.
- 2. Ауыз әдебиетіҚай халықтың болсын ауыз әдебиеті бар.
- 3. Ежелгі дәуір орта ғасыр әдебиетіЕ ж е
- 4. Жыраулар поэзиясы14-18 ғасырлардағы жыраулар поэзиясына Асан Қайғы,
- 5. Әдебиет теориясы
- 6. Тақырып пен идеяӨмірден таңдап алынған құбылысты шығармада
- 7. Монолог пен диалогМ о н о л
- 8. Теңеу туралыАқын бір затты екінші бір затқа,
- 9. Әсірелеу туралыКөркем шығармаларда батырлар жырында, ертегі-лерде, ауызекі
- 10. Кейіптеу туралыАқын кейде жансыз табиғат құбылысын кәдімгі
- 11. Мысал туралыШағын көлемді оқиғалы, адамға сабақ болатын
- 12. Батырлар жырыӨткен дәуірде елін, жерін тәуелді болудан
- 13. Ертегілер Ертегілер – адам баласының жазу өнері
- 14. Жұмбақ Ол барлық туысқан халықтардың ауыз әдебиетіне
- 15. Метафора Жұмбақталатын нәрсенің мағынасы екінші бір заттың
- 16. Мақал-мәтел туралы Халық даналығының бір
- 17. Өлең туралыКөркем шығарма сөзбен де, өлеңмен
- 18. Тармақ және бунақЖа-сым-да\ғы-лым бар деп\ ес-кер-ме-дім...\Абайдың өлеңінде\Буын
- 19. Өлең шумағыӨлең буын санына, ұйқас тәртібіне қарай
- 20. Эпитет туралыКеңсің дала,Туған ана, көйлегің кең көк
- 21. Метафора Ауыспалы мағыналы суреттеме сөздердің бірі. Екі
- 22. Сюжет Бір-бірімен байланысып, рет-ретімен дамып отыратын оқиға.
- 23. Портрет туралыКүнделікті өмірде біз өзіміз кездестірген адамдардың
- 24. Лирика Лирика - ақынның ішкі сезімін, көңіл-күйін,
- 25. Повесть Повесть көлеміне қарағанда, романнан кіші, әңгімеден
- 26. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі.Қазақ тілі – қазақ
- 27. Білім күніХалық пен халықты, адам мен адамды
- 28. Тәуелсіздік белгілеріЕлдің елдігін танытып тұрған айрықша белгілері
- 29. Сабақ сапасыБілімді меңгерту;Икемділікті Қалыптастыру;Шығармашылыққа тәрбиелеу.Керемет теориялық сауатты
- 30. Білім бағалау сатыларыОқушы сатысыАлгоритмдік сатыЭвристикалық сатыШығармашылық саты
- 31. Имандылық қасиеттер
- 32. ҰБТ –ге дайындық бағдарламасыҰранымыз:Оқу сапасын арттыруға жағдай жасау.
- 33. Бағдарлама міндеттері:ҰБТ – ге дайындық және өткізу
- 34. Сынып бұрышы классный уголок
- 35. Хабарландыру Обьявления
- 36. Құттықтаймыз! Поздравляем!
- 37. Кезекшілер кестесі График дежурных
- 38. ДАНЫШПАНДанышпан қайда болса,Ұлылық
- 39. Қойылатын мақсаттар:Жалпы грамматика саласының ерекшеліктерін ажырату және
- 40. Күтетін жағдай:Оқу жылының басында мемлекеттік тілге жақындығы
- 41. Скачать презентанцию
Ауыз әдебиетіҚай халықтың болсын ауыз әдебиеті бар. Қазақ халқы ауыз әдебиеті шығармаларына бай. Халық а у ы з ә д е б и е т і – халықтың ауызша шығарып,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Ежелгі дәуір орта ғасыр әдебиеті
Е ж е л г і
д ә у і р м е н
о р т а ғ а с ы р әдебиеті ескерткіштерінен 4-17 ғасырлардағы түркі халықтарының әдеби мұрасы ретінде «Күлтегін» жазбаларын, «Қорқыт ата кітабын», «Оғызнама» эпосын, Фараби мен Йассауи шығармаларын атауға болады. Мұраларының мағынасы тым терең, олардың авторлары әрі ақын, әрі ойшыл болып танылады.
Слайд 4Жыраулар поэзиясы
14-18 ғасырлардағы жыраулар поэзиясына Асан Қайғы, Қазтуған жырау, Ақтамберді
жырау, Бұқар жырау шығармаларынан әдеби мұралар көп. Асан – Алтын
Орда ханы билерінің бірі. Қазтуған – қол бастаған батыр. Ақтамберді – беделді жырау. Жыраулардың армандары бір, ойлары асқар тау болған.Ж ы р а у л а р п о э з и я с ы
Слайд 6Тақырып пен идея
Өмірден таңдап алынған құбылысты шығармада көрсетуді т а
қ ы р ы п дейді.
Тақырып пен идея тығыз
байланыста болады.Автор кейіпкердің өзін, сезімін, сезімін бағалайды. Ол жазушының негізгі ойы, ұсынар сезімі, бағыт берері. Ол – и д е я делінеді.
Слайд 7Монолог пен диалог
М о н о л о г –
бір адамның ұзақ сөзі.
Д и а л о г
– екі не одан да көп адамдардың алма-кезек дидарласып отырып сөйлесуі. Монолог пен диалог арқылы жазушы шығармадағы кейіпкердің ақылы, ойы, ұғымы, білімі, мәдениеті қандай екенін көрсетеді.
Слайд 8Теңеу туралы
Ақын бір затты екінші бір затқа, бір құбылысты екінші
бір құбылысқа т е ң е у арқылы, оларды салыстыра
сөйлеу арқылы оқырманға өзінің бұрыннан таныс нәрсесінің, таныс құбылыстарының тағы бір қырын тереңірек білуге жәрдемдеседі.
Слайд 9Әсірелеу туралы
Көркем шығармаларда батырлар жырында, ертегі-лерде, ауызекі сөйлеуде нәрсені әдеттегіден,
қалыпты жағдайынан тым ұлғайтып суреттеуді
г и п
е р б о л а немесе ә с і р е л е у дейді. Ол шығарма көркемдігін арттырып, оқырманға тигізер әсерін күшейтетін тәсіл.
Слайд 10Кейіптеу туралы
Ақын кейде жансыз табиғат құбылысын кәдімгі тірі адамға, жан
иесіне ұқсатып, жандандыра құлпырта суреттесе ол к е й і
п т е у болады.Ақ киімді, денелі, ақ сақалды,
Соқыр мылқау танымас тірі жанды.
Слайд 11Мысал туралы
Шағын көлемді оқиғалы, адамға сабақ болатын өсиеті бар шығарманы
мысал дейді. Ол өлеңмен де, қара сөзбен де беріледі. Ол
еңбексүйгіштік, әділдік, адалдық, қарапайымдылық сияқты жақсы қасиеттерді мадақтайды. Жаман қасиеттерді мысқылдайды. Аллегория деп те аталады.
Слайд 12Батырлар жыры
Өткен дәуірде елін, жерін тәуелді болудан құтқарған, Отанын шын
сүйген адал ұлдар аз болмаған. Ел намысы үшін өлімге бас
тіккен батырларды ардақтап халық болып жырлаған. Олар – жас ұрпақтың өз Отанын шын сүйетін патриот болып өсуіне көмектесетін қымбат мұра.
Слайд 13Ертегілер
Ертегілер – адам баласының жазу өнері болмаған кезде ауызша
тараған көркем әңгімесі.
Ол – ауыз әдебиетінің ескі әрі күні
бүгінге дейін өз мәнін жоймаған түрі.Қиял ғажайып, тұрмыс-салт, жануарлар,шыншыл ертегі болып бөлінеді.
Слайд 14Жұмбақ
Ол барлық туысқан халықтардың ауыз әдебиетіне тән ескі мұралардың
бірі.
Жұмбақ болатын заттар:адам, адамның дене мүшелері, жануарлар мен жәндіктер,
Табиғат жайы,
еңбек, еңбек құралы, техника жаңалықтары, т.б.Өлеңнің ұшқырлығы құрастырушы адамның ой-өрісіне, білім дәрежесіне байланысты.
Слайд 15Метафора
Жұмбақталатын нәрсенің мағынасы екінші бір заттың қасиетімен, белгілерімен ұқсастырылып
беріледі.
Мысалы:Ақ сандығым ашылды,ішінен жібек шашылды, - дегенде «ақ сандық» -
күн ұғымын бейнелеген. Мұндай бейнелеуді метафора дейді.
Слайд 16 Мақал-мәтел туралы
Халық даналығының бір түрі – мақал-мәтел.
Сөйлем
құрылысы, ішкі мазмұны жағынан мақал- мәтелдердің ерекшелігі байқалып тұрады. Мақал-мәтелдегі
сөздер өзара үндесіп, үйлесіп келеді. Мұнда мағына – мәні де терең, аз сөзбен көп мағынаны, үлкен ойды жеткізеді.
Слайд 17 Өлең туралы
Көркем шығарма сөзбен де, өлеңмен де жазылады. Өлең
белгілі бір өлшеммен, ұйқаспен беріледі. Мысалы:
Өлең шумақтан, тармақтан, бунақтан,жолдан
тұрады. Олардың өзіндік үндесу тәртібі болады. Дыбыс жағынан үндесіп, ойды ажарландыра түседі. Өлеңмен жазылған шығарманы поэзия дейді.
Слайд 18Тармақ және бунақ
Жа-сым-да\ғы-лым бар деп\ ес-кер-ме-дім...\Абайдың өлеңінде\
Буын саны мен айтылу
ырғағы біріне-бірі ұқсас 4 өлең жолынан \тармақтан\ құралған. Әдетте, тармақ
деп аталатын өлең жолының әрқайсысы мұнда 11 буыннан құралғандығын және айтылу ырғағы жағынан әр тармақтың үш бунақтан тұрғандығын байқауға болады.
Слайд 19Өлең шумағы
Өлең буын санына, ұйқас тәртібіне қарай әр түрлі болуы
мүмкін.өлең жолдары мағынасы жағынан топталып отырады. Мұны өлеңнің шумағы деп
атайды.Шумақ өлең жолдарынан – тармақтарынан – тұрады. Тармақ өз ішінен бунақтарға бөлініп, олар өлеңнің ырғағын тудырады. Тармақтың соңғы сөздерінің дыбыстық жағынан үндесуін өлең ұйқасы деп атайды.
Өлеңмен жазылған шығармаларды поэзия дейді.
Слайд 20Эпитет туралы
Кеңсің дала,Туған ана, көйлегің кең көк ала.
Жан беретін, тән
беретін,
Мейірімді ана сен ғана.
Бұл өлеңде кең даланың әсем көрінісін анаға
тән қасиеттер арқылы айқындап суреттеп отыр. Осылай бір заттың, не құбылыстың айрықша сипатын, сапасын айқындайтын суретті сөз э п и т е т деп аталады.
Слайд 21Метафора
Ауыспалы мағыналы суреттеме сөздердің бірі. Екі нәрсенің не сыртқы
түрінің, не ішкі қасиеттерінің жақындығына, ұқсастығына қарай бірінің орнына бірін
ауыстырып айтуды метафора дейміз.Заманның қожасы, жас шыбық, серіміз, тұрмыстың тұтқасы – метафоралар.
Слайд 22Сюжет
Бір-бірімен байланысып, рет-ретімен дамып отыратын оқиға. Оқиғаның даму реті
болады: оқиғаның басталуы, дамуы, шиеленісуі,шешілуі.
М.Әуезовтің “Бүркітші” әңгімесінде – колхоз жылқыларының
жоғалуы – басы, шиеленісуі – ұрылардың үстінен шығуы, аяғы – колхоз малын құтқаруымен аяқталады.
Слайд 23Портрет туралы
Күнделікті өмірде біз өзіміз кездестірген адамдардың беті-жүзін, түр-тұрпатын көріп,
сөзін тыңдаймыз, өздерін қалай ұстайтынын байқаймыз, сол арқылы ол адамдар
жөнінде алғашқы түсінік аламыз. Біз көркем шығарманы оқығанда оның кейіпкерлерімен танысамыз.Жазушы сол кейіпкерлерді оқырмандардың ойша көре алатындай болуына тырысады, ол үшін жазушы шығарма кейіпкерлерінің пішінін, жүзін, тұрпатын, киімін, қимыл-қозғалысын портрет дейді.
Слайд 24Лирика
Лирика - ақынның ішкі сезімін, көңіл-күйін, өмірге деген көзқарасын,
дүниетанымын білдіретін өлең. Әбу Сәрсенбаев:
Уа, топырағыңнан жаралдым,
Алабыңнан арманыңа нәр алдым.
Тұнығыңнан
жүзіп іштім сендегіАлтын арай таңғы жұпар самалдың, – деп,оқушыны туған жерге деген сезімімен ортақтастырады.
Слайд 25Повесть
Повесть көлеміне қарағанда, романнан кіші, әңгімеден үлкен болады. Б.соқпақбаевтың
«Менің атым Қожа»шығармасы көлемі жағынан да, қамтыған оқиғалары мен қатынасқан
кейіпкерлері жағынан да Б.Майлиннің «Түйебайынан» күрделі. Шығармада Қожа санасының есейіп, жетілуі бірте-бірте күрделене түседі. Бала өмірі, оның жаңсақ басқан қадамы өзін қоршаған ортамен, мектеп өмірімен, айналасындағы адамдармен тығыз байланыстырыла суреттеледі.
Слайд 26Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі.
Қазақ тілі – қазақ халқының ана тілі.
Қазіргі қазақ тілі өркендеген мәдениеттің тілі, ғылым тілі, публистика, ресми
іс қағаздарының тілі болып, стиль жағынан жан-жақты сараланды. Қазіргі қазақ тілі – сөздік жағынан мейлінше байыған, грамматикалық құрылысы барынша дамыған, оралымды тіл.Қазақстан Республикасының ата заңы – Конституциясында қазақ тілі мемлекеттік тіл деп жазылған.
Слайд 27Білім күні
Халық пен халықты, адам мен адамды теңестіретін – білім.
М.
Әуезов.
Кітап маған тақтан да қымбат.
У.Шекспир
Мектепте оқу керек, бірақ мектептен шыққан
соң анағұрлым көп оқу керек.Д.И Писарев.
Жақсы кітап оқу ақылды адаммен сырласқанмен бірдей.
Л.Н.Толстой.
Слайд 28Тәуелсіздік белгілері
Елдің елдігін танытып тұрған айрықша белгілері – Ту, Елтаңба
және Әнұран.
Мазмұнына өрнегі жарасқан тәуелсіздіктің қасиетті Туы мәңгі желбіресін, күніміз
мәңгі сөнбесін!Айбынымызды асырып, рухымызды аспандатар Елтаңбамыз құтты болсын!
Халық жүрегінің лүпілін тұмар қып түйген музыкалық сәлемхат сияқты әнұранымыз жасай берсін!
Слайд 29Сабақ сапасы
Білімді меңгерту;
Икемділікті Қалыптастыру;
Шығармашылыққа тәрбиелеу.
Керемет теориялық сауатты мұғалімнің тіл мәдениетінде
кемшілік болса, ол берген білім оқушының толық игеруін қамтамасыз ете
алмайды.Ушинский айтпақшы: - Мұғалім күнделікті оқыса, үйренсе ғана – мұғалім, оқымаса, үйренбесе, сол күннен бастап-ақ мұғалімдіктен қалады.
Слайд 30Білім бағалау сатылары
Оқушы сатысы
Алгоритмдік саты
Эвристикалық саты
Шығармашылық саты
Осы
сатылар бойынша оқушылар өздерінің білімін бағалайды.
Өздік жұмысы ілгері дами түседі.
Слайд 33Бағдарлама міндеттері:
ҰБТ – ге дайындық және өткізу сәтінде әдістемелік, психология-педагогикалық,
ұйымдастыру-техникалық жағдайын жасау.
Мониторинг зерттеулерін, диагностикалау және бақылау.
Іс-шараларда бағдарламаның қалыптасуын жүйелеу
арқылы толықтыру жұмыстарын жүргізу;Әдістемелік-ұйымдастырушылық, ақпараттық базалар, оқыту бағдарламасын жинақтау және жетілдіру, семинарлар жүргізуді қалыптастыру.
Слайд 38 ДАНЫШПАН
Данышпан қайда болса,
Ұлылық сонда!
Білім қайда болса,
Биіктік
сонда!
Где мудрость,
Там и величие!
Где знания,
Там и высота!
Слайд 39Қойылатын мақсаттар:
Жалпы грамматика саласының ерекшеліктерін ажырату және жүйелеу;
Лексика саласына нақыл
сөздер мен мақал-мәтелдер мағынасын түсіну қабілетін арттыру;
Ауызекі сөйлеудегі әдебиет теориясы
мен қайраткерлер, ақын – жазушылардың өмірі мен шығармашылығына әңгіме жүргізу.
Слайд 40Күтетін жағдай:
Оқу жылының басында мемлекеттік тілге жақындығы және жаңа бағдарлама
жүйесіне енуін анықтау;
ҰБТ-ге қойылған көңілдің маңыздылығы мен жалпы білімге әсерлілігін
толықтыру;Оқу бағдарламасының сапалы түрде жақсаруы мен оқыту технологиясы мен оқулықтың көмегімен жалпы оқу барысын анықтау;
Оқыту үрдісінде оқушылар мен мұғалімдердің жақсы нәтижеге шығу мотивациясының өрістеуі.
