Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дети должны учиться вместе Инклюзивное образование МБОУ сош №30
Содержание
- 1. Дети должны учиться вместе Инклюзивное образование МБОУ сош №30
- 2. История обучения детей с особенностями в развитииНачало
- 3. Развитие инклюзивного образованияЗачем нужна инклюзия?
- 4. Что дает инклюзивное образование? Новый социальный подход
- 5. Инклюзивное образование: КАК?Новая политикаПодготовка педагогических кадров Доступный
- 6. В обычных школах - в 1977 только
- 7. Направления реализации Inclusion InternationalУбрать юридические барьерыИспользовать существующие
- 8. Включение людей с инвалидностью в качестве экспертов
- 9. Ценности инклюзивностиКаждый имеет право высказываться и быть
- 10. Инклюзивное образованиеВсе дети разныеВсе дети могут учитьсяЕсть
- 11. Инклюзивное образованиеПризнает, что все дети могут учиться.
- 12. Статистика
- 13. Существуют ряд барьеров: Архитектурная недоступность школ Дети
- 14. Не получает образования больше 100,000 детей
- 15. Российское законодательство об образовании инвалидовКонституция Российской Федерации
- 16. В День знаний Р.Ф Медведев Д.А. посетил инклюзивную школу № 518.
- 17. Скачать презентанцию
История обучения детей с особенностями в развитииНачало 20-го века- середина 60-тых- «медицинская модель»- сегрегациясередина 60-тых- 80-тых «модель нормализации»- интеграциясередина 80-тых- настоящее время- «модель включения»- инклюзия
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2История обучения детей с особенностями в развитии
Начало 20-го века- середина
60-тых- «медицинская модель»- сегрегация
середина 60-тых- 80-тых «модель нормализации»- интеграция
середина 80-тых-
настоящее время- «модель включения»- инклюзия
Слайд 4Что дает инклюзивное образование?
Новый социальный подход к инвалидности
Приветствует
разнообразие
Рассматривает различие между людьми как ресурс, не как проблему
Личностное развитие
и социальные навыкиРазвитие самостоятельности и самоопределения
Развивает равные права и возможности вместо дискриминации
Слайд 5Инклюзивное образование: КАК?
Новая политика
Подготовка педагогических кадров
Доступный транспорт и поддержка
детей в школах
Методика и обучающие программы учитывают инклюзивное образование
Участие
родителей детей инвалидов и людей с инвалидностью и ООИ
Слайд 6
В обычных школах - в 1977 только 14.000, сегодня 160.000
На
открытом рынке труда – больше 30.000 человек с тяжелыми формами
инвалидностиБольше 75% людей с нарушениями развития живут самостоятельно (не в интернатах)
Признание людей с инвалидностью в обществе
Увеличение количества студентов в университетах
Опыт образовательных систем: инклюзивное образование в Италии
Слайд 7Направления реализации Inclusion International
Убрать юридические барьеры
Использовать существующие ресурсы специального образования
для поддержки инклюзии
Подготовить педагогов работать с разнообразием
Улучшить условия для педагогов
Начинать
с дошкольного образованияРаботать с родителями детей с инвалидностью
Слайд 8Включение людей с инвалидностью в качестве экспертов
Nothing About Us
Without Us!!
Ничего о нас без нас!!
Слайд 9Ценности инклюзивности
Каждый имеет право высказываться и быть услышанным
Каждый имеет право
принадлежать к обществу и быть его частью
Каждый имеет право на
образование и обучение в течение жизниКаждый имеет право на дружбу и значимые отношения
Каждый имеет право на полноценную жизнь
Слайд 10Инклюзивное образование
Все дети разные
Все дети могут учиться
Есть разные способности, различные
этнические группы,
разный рост,
возраст,
происхождение,
пол
Адаптация системы к потребностям ребенка
Слайд 11Инклюзивное образование
Признает, что все дети могут учиться.
Работает над улучшением
образовательных структур,
систем
и методик
для обеспечения потребностей ВСЕХ детей.
Является частью большой стратегии
по созданию
инклюзивного общества.
Является динамичным процессом, который постоянно в развитии.
Слайд 13Существуют ряд барьеров:
Архитектурная недоступность школ
Дети с особыми образовательными потребностями часто
признаются необучаемыми
Большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают
о проблемах инвалидности и не готовы к включению детей-инвалидов в процесс обучения в классах
Родители детей-инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки
Слайд 15Российское законодательство об образовании инвалидов
Конституция Российской Федерации
Закон
Российской Федерации «Об образовании» от 13 июля 2015 г. № 273 -
ФЗФедеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ
Конвенция ООН о правах детей
Саламнская Декларация (обучение детей с особыми образовательными потребностями)
Конвенция о правах людей с инвалидностью
