Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дети с ЗПР в инклюзивном образовании
Содержание
- 1. Дети с ЗПР в инклюзивном образовании
- 2. Термин задержка психического развитияЗПР – синдром временного
- 3. Виды ЗПРКонституционального генеза Соматогенного генезаЦеребрально- органического генезаПсихогенного генеза
- 4. ЗПР конституционального происхождения: Отмечается незрелость телосложения, отставание
- 5. ЗПР соматогенного происхождения:Причина ЗПР – перенесённые
- 6. ЗПР церебрально-органического генеза:Причина - мозговая дисфункция. К
- 7. ЗПР психогенного происхождения:Причина связана с неблагоприятными условиями
- 8. Дети с ЗПР нуждаются в удовлетворении следующих
- 9. Организация интегрированного обучения детей с ЗПР в
- 10. Скачать презентанцию
Термин задержка психического развитияЗПР – синдром временного отставания психики в целом или отдельных ее функций (моторных, сенсорных, речевых, эмоционально- волевых), замедленного темпа реализации закодированных в генотипе средств организма. ЗПР – синдром
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Виды ЗПР
Конституционального генеза
Соматогенного генеза
Церебрально- органического генеза
Психогенного генеза
Слайд 4ЗПР конституционального происхождения:
Отмечается незрелость телосложения, отставание психического развития от
паспортного возраста. Состояние определяется наследственностью. Учебная мотивация не сформирована. Превращает
учебную деятельность в доступную ему игровую. Отмечается недостаточный уровень сформированности мыслительных операций, памяти, речи, малый запас знаний и представлений об окружающей действительности. С первых месяцев обучения стойко не успевает.
Слайд 5 ЗПР соматогенного происхождения:
Причина ЗПР – перенесённые в раннем детстве
заболевания, влияющие на развитие мозговых функций. Отмечается незрелость эмоционально-волевой сферы,
трудности в адаптации. Не хотят преодолевать трудности. Дети вялые, склонны к повышенной фиксации на своём самочувствии. Часто пропускают школу по болезни. Дети рождаются у здоровых родителей. Нуждаются в систематической лечебно- педагогической помощи, охранительном режиме.
Слайд 6ЗПР церебрально-органического генеза:
Причина - мозговая дисфункция. К этой группе относят
детей с церебральной астенией - повышенной истощаемостью нервной системы. У
детей наблюдаются: неврозоподобные явления; повышенная психомоторная возбудимость; аффективные нарушения настроения, апатико-динамическое расстройство – снижение пищевой активности, общая вялость, двигательная расторможенность.
Слайд 7ЗПР психогенного происхождения:
Причина связана с неблагоприятными условиями воспитания, рано возникшими
и длительно действующими. ЗПР такого типа возникает в трёх основных
случаях:1. Гипоопека
2. Гиперопека
3. Развитие личности по невротическому типу
Слайд 8Дети с ЗПР нуждаются в удовлетворении следующих особых образовательных потребностей:
формировании
устойчивых познавательных интересов и мотивации к школьному обучению;
расширении кругозора и
амплификации развития;развитии общеинтеллектуальных умений, способствующих усвоению учебного материала;
опоре на предметно-практическую и опытно-экспериментальную деятельность, а также наглядный материал при изучении абстрактных и обобщенных понятий;
развитии всех компонентов учебной деятельности (мотивации, целеполагания, планирования, контроля, оценки);
становлении личностной сферы: развитии эмоций, выработке навыков произвольного поведения, волевой регуляции действий, самостоятельности, а также ответственности за собственные поступки;
соблюдении охранительного режима, предупреждающего перегрузки, эмоциональные срывы.
Слайд 9Организация интегрированного обучения детей с ЗПР в условиях общеобразовательного класса
школы
Наличие в классе 1-3 детей с ЗПР.
Индивидуальные и групповые
коррекционные занятия.Работа с детьми психолога, дефектолога, логопеда их взаимодействие с учителями и воспитателями.
Отслеживание в динамике развития учащихся ПМПК не реже 3 раза в год.
Составление на базе диагностики индивидуального образовательного маршрута согласно документам.
