Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Детские образы в изобразительном искусстве
Содержание
- 1. Детские образы в изобразительном искусстве
- 2. http://www.ynpress.ru/child-art/img/001.jpgИскусство отражает повседневность. Посмотрим, как живописцы прошлого
- 3. Здесь изображена дева Мария с младенцем Иисусом,
- 4. Иконописец не ставил задачи показать детство как
- 5. Портрет Нарышкиной с детьми неизвестного художника(18 в.
- 6. Они по-прежнему лишь “уменьшенные” взрослые, черт детскости
- 7. Первая половина XVIII века Французский художник Луи
- 8. Вишняков Портрет Сары ФерморХудожник пытается показать ребенка
- 9. Этот одетый по-взрослому ребенок пытается играть роль
- 10. Нестеров П.Н., Анна Петровна в Детстве Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
- 11. Вторая половина XVIII века. Происходит открытие детства,
- 12. Фирсов «Юный художникШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии
- 13. В конце века наступает эпоха сентиментализма, когда
- 14. Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г.
- 15. Идеальные образы создает Брюллов, его меньше всего
- 16. Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г.
- 17. Как чудо воспринимает ребенка В. Тропинин, он
- 18. Впервые появляются на полотнах Венецианова простые люди:
- 19. http://www.ynpress.ru/child-art/img/020.jpgВенецианов. СенокосШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
- 20. Наступает эпоха критического реализма, когда значение социального
- 21. Здесь царят глухие краски, тяжелый колорит. Зритель
- 22. Полярно противоположным выглядит взгляд художника на ребенка,
- 23. Рубеж XIX–ХХ в. http://www.ynpress.ru/child-art/img/030.jpgСеров. Мика МорозовЭпоха,
- 24. http://www.ynpress.ru/child-art/img/026.jpgРепина с детьми Лейтмотивом может служить кружок,
- 25. http://www.ynpress.ru/child-art/img/028.jpgИгровое начало доминирует в полотнах Васнецова. Художник
- 26. Елену Прекрасную на сером
- 27. http://www.ynpress.ru/child-art/img/029.jpgСеров. Девочка с персикамиХудожник той эпохи смело
- 28. http://www.ynpress.ru/child-art/img/031.jpgЗинаида СеребряковаКазалось бы, счастливая картина устойчивого быта.
- 29. Скачать презентанцию
http://www.ynpress.ru/child-art/img/001.jpgИскусство отражает повседневность. Посмотрим, как живописцы прошлого видели ребенка, как они рассматривали детство...Средневековое искусство было по преимуществу религиозным. Рассмотрим иконы с изображениями младенцев, наиболее известные на Руси: это Владимирская Богоматерь Шишлянникова
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Детские образы
в изобразительном искусстве
Урок МХК, (ИЗО)
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО
гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 2http://www.ynpress.ru/child-art/img/001.jpg
Искусство отражает повседневность.
Посмотрим, как живописцы прошлого видели ребенка,
как
они рассматривали детство...
Средневековое искусство было по преимуществу религиозным. Рассмотрим иконы
с изображениями младенцев, наиболее известные на Руси: это Владимирская Богоматерь Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 3Здесь изображена дева Мария с младенцем Иисусом, где Иисус ―
не ребенок, а образ маленького святого, который написан, как уменьшенный
взрослыйШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Тихвинская Божья Матерь
Слайд 4Иконописец не ставил задачи показать детство как таковое, ему не
было это интересно. Главное для него было создать образ, созвучный
христианскому пониманию. Оттого у персонажей иконы как будто бы нет возраста, дети условны, они не обладают чертами детскостиШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Икона Смоленской Божьей Матери
Слайд 5Портрет Нарышкиной с детьми неизвестного художника(18 в. ?)
Жизнь средневековой Руси
была общественной, в которой не находилось места индивидуальности. А где
нет осознания себя как человеческой личности, нет понимания себя как взрослого, не будет и адекватного отношения к детствуДети в те времена в точности воспроизводили путь своих родителей: они наследовали их социальный статус, уровень достатка и образованности.
И все же в живописи появляются новые черты: художников начинают интересовать реальные лица. Сначала это лишь важные “персоны”. Именно от этого слова ведет происхождение “парсуна” ― портрет личности, не являющейся святым. Парсун с изображением детей немного.
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 6Они по-прежнему лишь “уменьшенные” взрослые, черт детскости в них не
найдешь. Одежда подчеркивает их достаток, принадлежность к определенному социальному кругу
Фрагменты
картиныШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 7Первая половина XVIII века
Французский художник Луи Каравакк: ПОРТРЕТ В КАРНАВАЛЬНЫХ
КОСТЮМАХ внуков Петра
Наступает время новой светской культуры. Русский художник
выступает как ученик иностранного мастера. Портрет этой эпохи отчасти еще сохраняет статичность парсуны. Краски тоже отсылают к прошлому: цвета локальные, открытые, нет их градации
Тщательно выписанные детали лица: глаза, ресницы, ручки и ножки ― принадлежат ребенку, а не тому маленькому взрослому, карлику, каким представал ребенок раньше
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://www.ynpress.ru/child-art/
Слайд 8Вишняков Портрет Сары Фермор
Художник пытается показать ребенка таким, как он
есть. Пропорции тела, выражение лица на портрете этого времени принадлежат
ребенкуПортрет, как правило, парадный ― но это детский портрет
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=17541&rt=&print=1
Слайд 9Этот одетый
по-взрослому ребенок пытается играть роль взрослого, торопится повзрослеть
Шишлянникова
Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=17546&rt=&print=1
Вишняков. Галицын
Слайд 10Нестеров П.Н., Анна Петровна в Детстве
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО
гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 11Вторая половина XVIII века. Происходит открытие детства, детского тела, манер,
речи ― в жизни, в литературе, в искусстве
Левицкий, Смолянки
В
эту эпоху особую роль в усложнявшейся культуре играл театр. Это был способ привыкнуть к новым ролям, отточить манеры, речь. Спектакли ставили везде ― от императорского дворца до небогатого помещичьего дома.
Учебные заведения непременно имели свои театры ― от Сухопутного Шляхетного корпуса до Московского университета
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://www.fotocollag.ru/img/pict/other/anth0081.jpg
Слайд 12Фирсов «Юный художник
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна
Московская обл.
http://www.ynpress.ru/child-art/img/013.jpg
Наравне с этим появляется и бытовой жанр
Слайд 13В конце века наступает эпоха сентиментализма, когда человек новой культуры
открывает для себя мир чувств, некогда для него весьма смутных.
Возникает культ семьи, дружбы, романтической любви, природы.Художника привлекает камерная жизнь, слитая с природой. Ребенок этой эпохи одет в соответствии со своим возрастом
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
. Квадаль. Юный художник
Слайд 14Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Первая
половина XIX века
Наступает “золотой век” русской культуры, период романтизма.
Пространство жизни человека александровской эпохи становится более сложным, многообразным. Художник этого времени оперирует яркими, насыщенными, звонкими красками. Мир предстает нарядным, жизнерадостным, это мир счастья, красоты и гармонии
Слайд 15Идеальные образы создает Брюллов, его меньше всего интересует конкретный человек
Шишлянникова
Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://www.ynpress.ru/child-art/img/017.jpg
БРЮЛЛОВ. САМОЙЛОВА
Слайд 16Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://www.ynpress.ru/child-art/img/015.jpg
Брюллов.
ВСАДНИЦА
Не случайно Брюллов так любил изображать мать с ребенком ―
самый возвышенный образ, известный художникам всех времен и народов
Слайд 17Как чудо воспринимает ребенка В. Тропинин, он любуется его милым
обликом, детской непосредственностью, ангелообразностью
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г.
Дубна Московская обл.http://www.ynpress.ru/child-art/img/018.jpg
Тропинин
Слайд 18Впервые появляются на полотнах Венецианова простые люди: крестьянка с ребенком,
пастушок… Но мы видим, насколько идеальны эти образы: чистенькие, благовоспитанные,
безмятежныеШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Венецианов, Пастушок
http://www.ynpress.ru/child-art/img/019.jpg
Слайд 19http://www.ynpress.ru/child-art/img/020.jpg
Венецианов. Сенокос
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская
обл.
Слайд 20Наступает эпоха критического реализма, когда значение социального слагаемого в парадигме
эпохи резко возрастает.
Образы прекрасного детства сменяются трагическими образами, демонстрацией
страданий ребенка в жестоком мире. Невыносимые тяготы, тяжелые судьбы, беспросветные страдания Здесь царят глухие краски, тяжелый колорит. Зритель видит: выхода нет. Ощущение трагедии на полотне удесятеряется, когда роль главного героя художник заставляет играть ребенка. ПЕРОВ, ТРОЙКА
Середина ― вторая половина XIX века
http://www.ynpress.ru/child-art/img/021.jpg
Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 21Здесь царят глухие краски, тяжелый колорит. Зритель видит: выхода нет
Ощущение трагедии на полотне удесятеряется, когда роль главного героя художник
заставляет играть ребенкаШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
http://www.ynpress.ru/child-art/img/022.jpg
Перов. Проводы покойника
Слайд 22Полярно противоположным выглядит взгляд художника на ребенка, как на прелестную
безделушку, на очаровательную игрушку, помещенную среди других предметов, ласкающих глаз
Шишлянникова
Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 23Рубеж XIX–ХХ в.
http://www.ynpress.ru/child-art/img/030.jpg
Серов. Мика Морозов
Эпоха, когда художники создают на
своих полотнах особый мир детства, который осознается как подлинный золотой
векШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 24http://www.ynpress.ru/child-art/img/026.jpg
Репина с детьми
Лейтмотивом может служить кружок, собиравшийся в Абрамцеве,
где и взрослые, и дети участвовали в едином спектакле. Дети
оставались детьми, взрослые вели себя как дети.Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 25http://www.ynpress.ru/child-art/img/028.jpg
Игровое начало доминирует в полотнах Васнецова. Художник превращал реальных детей
в сказочных героев: то обряжал в костюм скомороха, то обращал
сына Мамонтова в Алешу Поповича;Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 26 Елену Прекрасную на сером ― писал с
дочери Третьякова, с дочери Мамонтова, свою знаменитую “Аленушку” разглядел в
реальной девочкеШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 27http://www.ynpress.ru/child-art/img/029.jpg
Серов. Девочка с персиками
Художник той эпохи смело выплескивал на холст
все богатство окружающего мира, совмещал жанры: здесь портрет и пейзаж,
интерьер и натюрморт… И в центре ― юное существо, воплощенное цветение весны. СЕРОВ, девочка с персикамиШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
Слайд 28http://www.ynpress.ru/child-art/img/031.jpg
Зинаида Серебрякова
Казалось бы, счастливая картина устойчивого быта. Но здесь живет
предчувствие неизбежности конца уютного, устроенного, родного мира.
Художник старается схватить,
удержать хотя бы на холсте утекающую, словно песок между пальцами, сегодняюшную счастливую минутуШишлянникова Е.В. учитель ИЗО гимназии №8 г. Дубна Московская обл.
